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本书是卫生职业教育十四五规划康复治疗类专业新形态一体化特色教材。本书采用校企合作开发的方式,由专业教师、行业资深专家和临床康复治疗师共同编写。本书共有8个项目,23个任务,内容包括认识言语治疗技术、听力障碍的评估与康复治疗、嗓音障碍的评估与康复治疗、构音障碍的评估与康复治疗、失语症的评估与康复治疗、语言发育迟缓的评估与

言语行为，即主要通过语言进行的行为，是任何语言课程的重要组成部分，但英语作为外语（EFL）教材和教学资料等甚少涉及言语行为的教学。这种缺失很大程度上归因于应用语言学和认知语言学领域的言语行为研究结果和其在EFL教材和教学资料中的具体实施之间存在明显差距。为弥补这一差距，该书汇集语用学和认知语言学的最新理论，构建指导性言

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作者凭借近8年的读书写作经历，从多个维度深入分享阅读写作给普通人带来的巨变与深刻思考。在个人成长上，阅读像一位无声导师，引领其走出迷茫；心得感悟层面，每次写作都是对内心的深度剖析，将零散思绪凝练成宝贵经验。从能力提升来看，表达愈发精准，沟通能力显著增强；思维进阶上，打破固有认知，学会多元思考。自我觉醒在阅读写作中悄然发

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为顺应世界各地中文教学迅速发展的趋势，满足各国中文教学课程规范化的需求，中外语言交流合作中心编写了《国际中文教学通用课程大纲（大学成人段）》，该书对中文作为第二语言课程目标、课程内容和课程评价进行了梳理和描述，并提供了常见教学模式课例，旨在为大学及社会成人中文教学机构和教师在教学计划制订、教学内容和教学方法选择、学习者

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