本书首先对“微阅读”的源起、内涵、类型与特征等进行了界定，明确了其在教学中运用的必要性和可行性。在此基础上重点对“微阅读”在初中语文教学中的应用进行了分析，指出其可以应用于预习环节、教学环节和作业环节等教学过程中，同时明确了其在各个教学环节中应用时需要遵从的一些基本原则。然后对“微阅读”在初中语文教学中的应用效果进行了

本书主要内容包括：海南海洋文化与海南高校立德树人工作；黎苗文化与海南高校立德树人工作；海南冼夫人文化与海南高校立德树人工作；海南东坡文化与海南高校立德树人工作等。

本书主要内容包括：“1+X”式名篇悦读现状探析；“1+X”式名篇悦读的理论依据；“1+X"式名家名作悦读相关元素的解读；“1+X"式名家名作悦读实践的梯度推进策略等。

本书是依霖幼儿园十几年在“家庭式”全混龄教育方面探索和研究成果的总结，主要分“会感恩，学做一个心地善良的人”“会劳动，学做一个节俭勤劳的人”“会探索，学做一个见多识广的人”“会思考，学做一个努力学习的人”“会感受，学做一个孝敬父母的人”“会关心，学做一个有责任担当的人”六章，是依霖幼儿园培养孩子学会生活、学会做事、学会

本书围绕初中物理自制教具的设计与教学应用展开。前三章主要是描述教育信息化2.0背景下初中物理教具创新的意义、概念界定、制作原则和应用现状调查及作用。第四章汇编了物理实验创新教具教学实践的案例，案例中的实验教具内容覆盖面广，具有丰富的思想、方法和手段，能提供综合性很强的基本实验技能训练，突出初中物理演示实验的创新性。书稿

本书分为七章，主要内容包括：引言、智能环境构建未来学校形态、智能工具赋能课堂混合式教学、人工智能助推教师专业发展、“智慧体育共同体”项目辐射引领全国、推广创新教与学模式打造附小智慧教育品牌等。

本书分为理论篇、实践篇两部分。具体内容包括：基于自我觉察的名师专业发展获得感的提升；终身体育思想指导下的体育教学；为师生，向未来；手脑相长，思行合一；享受教育；“活慧生物”教学；本真物理等。

本书主要内容包括课程理念、体系结构、课程实施、教师教学培训等，以详实、真实的教育活动、教学案例为例，深入探讨中学课程的创新路径与实施。本书理论与实践结合，既有在多项省市区课题研究基础上进行系统梳理的教研基础，也有基于学校多年的特色创建实践历程上的经验总结和升华，希望能为当下的高中教育提供一些参考。

本书以“素养导向指引小学初中衔接语文教学”为研究内容，共分为两个部分十章的内容。第一部分为理论篇，阐述素养导向的小初衔接语文的教学原则、教学策略、教学方法、以及小初衔接语文读写教学、高质量备课路径等；第二部分为实践篇，主要阐述小初衔接教学范式、小初习作教学范式、小初衔接口语交际综合性教学范式，以及教学反思与教师专业发展

本书从九年一贯制学校整体管理贯通、教学贯通、德育融通等方面入手开展实践研究，形成以“条块融合”为核心的九年一贯制学校办学思路，以“探索式课堂”和“儒行?德育课程体系”为贯通培养路径，系统性梳理贯通式教育的实践研究思路，以期为其他九年一贯制学校的办学与管理提供探索思路，为学校管理学、教育行政学的理论研究提供实践研究参考。