本书是基于《义务教育课程标准(2022年版)》对深度学习的深入思考，内容包含理论篇和实践篇。理论篇主要介绍了思维和思维发展的概念，讨论了皮亚杰、布鲁纳和维果斯基的认知发展理论的产生背景、基本内容和对英语教学的指导意义，介绍了建构主义理论、信息加工学习理论、社会文化理论、图示理论等英语教学中常用的教学理论，以及这些教学理

本书聚焦校园餐管理的关键领域和薄弱环节，共设计100个问题，并参照现行规章制度进行作答。全书整体内容涉及营养健康和食品安全两大领域，整体结构包括概述、管理体系、膳食经费、膳食规划、食材管理、加工制作、供餐管理、场所设施、从业人员、宣传教育等共10章。全书采用文图结合的方式，并配以小资料、小贴士、图表等，使内容具有专业性

本书分为三部分：第一部分，侧重探究中学语文教学中的宏观问题。其中，既有对新课标下语文核心素养落实的思考，也有对探索数年的“四有”语文教学理念的系统性阐释。第二部分，侧重探究语文教学流程中的应用技巧。从课程的视角去解剖探讨相对比较显性的教学环节，为阅读本书的同行提供可以参考的语文教学技能参考图，尽可能减少语文教学中的无谓

随着中小学素质教育改革的进一步推进，近几年中小学研学旅行热度提升，为进一步强化研学旅行的教育目标，提升活动组织的落地质量，郑州市教研室在多年研学旅行课程设计的经验基础之上，组织郑州市多位名校名师编写了此书。书稿梳理了研学旅行的发展和现状，提出了课程设计的依据和定位，厘清了研学课程和学科课程之间的异同，设置了研学旅行的课

本书作者在实践中不断探索，逐渐形成了对教育的独特理解与感悟。首先，作者以教育思想引领为灵魂，深入剖析教育的方向和深度；其次，以课程作为教育的核心载体，围绕设计与实施，对学生的知识进行有效构建与能力培养；再次，通过聚焦教学，将教育思想和课程内容转化为学生素养的关键环节；最后，作者将视角回归到教师的专业成长这一教育事业发展

本书围绕新时代思政课教学的关键词“生活逻辑”展开分析，以生活逻辑的“实然状态”与“应然状态”为抓手，展开思政课教学的有效研究。围绕生活逻辑的实然与应然状态，深入探讨思政课教学的现状、特点以及具体的课堂教学中的操作，分别从“教学目标、教学内容、教学方法、教学评价”等思政课教学的四个环节入手展开基于生活逻辑的新时代思政课教

本书围绕“走向核心素养的初中英语课堂教学”“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面，进行了系统阐释，通过不同课型的课例和阶段性实践成果来具体呈现走向核心素养的初中英语课堂教学样态，为初中英语教师提供理论支持和实践案例。

本书收录了作者长期从事教育教学实践工作中的一些个人感悟和思考，以及作为特级教师取得的教育教学实践成果。在三十五年教育生涯中，作者从一名年轻教师成长为一名正高级教师、特级教师、校长、党委书记，在历经多个岗位多重角色过程中，不断探寻教育教学规律和学生发展规律，努力追求做一名教育家型教师。

全书分为三个章节：“我的教育人生”，包含作者对自己多年教育生活的叙写与思考，在文中，作者读书读人启智慧，传道授业肩重任，诗意修行路芬芳，尚德笃行拓新程；“我的教学实践”，讲述作者在教育教学道路上的实践探索与经验传承；“我的诗意生活”，讲述作者日常生活，她手执烟火谋生，心怀诗意生活，慢品人间美景，且行且看且从容。

本书集合了身处教学一线的中学班主任育人工作实践，为读者呈现了众多来自真实教育场景的生动育人故事。从育人背景、育人过程到育人效果及思考、“家校社”协同育人、学生内驱力挖掘、学生心理疏导等方面，通过一个个真实具体的案例全过程、全维度、精细化呈现新时代一线班主任可借鉴的具体做法、工作智慧和育人理念。对身处一线的班主任具有重要