本书分为教育之思和教育之行两篇。具体内容包括：教育之为、管理之道、队伍之要、学习之悟、开篇综述、强基赋能、培根铸魂。

本书围绕课程思政理念在初中英语教学中的理论阐述以及应用与实践展开。本书基于对“课程思政、初中英语教学、初中英语课程思政”三大主题研究现状的考察，首先解读了课程思政理念的起源、发展、内涵，阐明了课程思政在新时代教育环境中的重要性和意义；进而剖析了当前初中英语教学的现状，指出初中英语教学在教学内容、教学方法、教学效果等方面

本书分为“牧之论”“牧之思”“牧之韵”“牧之歌”“牧之道”“牧之魂”六个版块，共收入牧式教育理论、教学创新案例共80篇，旨在培育师生的创新素养，促进教师创新胜任力提升，引领学生寻美求真，启智增慧，坚定文化自信，燃起心中之“光”，以家国情怀筑人生梦想，为全面发展和终身发展奠基。

本书首先阐述了“为差异而教”的产生背景，包括响应国家教育政策、顺应数学课改理念、策应儿童自然生长以及解决学校发展困境。接着对其本质内涵进行深入剖析，涵盖概念界定、理论依据和核心要素。在形成过程中，历经寻梦初心、看懂每个学生到看好每个学生的阶段。书中还展示了“为差异而教”的实践样态，包括课堂特质、范式和工具。实现路径包括

本书分为九章，内容包括：生态文明与大学生思想政治教育的融合、生态文明视角下的思政教育理论构建、生态文明与思政教育的历史沿革、生态文明视角下的大学生思想政治教育内容创新等。

本书共分为五大部分：第一部分介绍了学校“源”教育理念形成的依据和内涵。第二部分从国家课程、地方课程、校本课程等五个方面详细介绍了学校“源”教育课程的构建与发展。第三部分紧扣师德、素养等方面介绍学校在教师培养方面作出的探索。第四部分聚焦学校“源”教育之七彩德育课程，具体介绍学校德育目标、评价体系和评价制度。第五部分展示了

本书构建了48个主题单元，覆盖了入园适应、生活安全、文明感知、我的身体、神奇的大自然、我的动物朋友、多变的天气、我是中国人、孝在重阳、过年了、男孩女孩、我爱我的国、遇见秋天、冬爷爷的礼物、走进小学、文明之光等多个主题，整合了社会、健康、语言、科学、艺术五大领域全面发展的目标，构建了一个丰富的甲骨文课程体系，从甲骨文入手

本书总结了新时代下小学科学教师成长共同体的成长要素、道德修养、心理健康素养等，探索出新时代小学科学教师成长共同体的“情感归属、个人成长、团队发展、区域辐射”成长路径与“情怀涵育、素质锤炼、素养拓展、气质养成”策略，提炼出新时代小学科学教师成长共同体的“塔链—螺旋”成长模式，发现新时代小学科学教师成长共同体的“理想引航、

本书总结概括了云南大学主要创办者的高等教育思想，分析了创办初期云南大学的组织大纲、学校的性质、教授委员会的职能和作用，总结了民国时期云南大学的教学管理特点和经验，探讨了当时云南大学开展通识教育的做法、云大创办初期的办学效益，阐述了熊庆来的大学办学思想及其实践，研究了省立和国立时期云南大学训导制度的内容、实质、存在的问题

本书是河北省教育科学“十四五”规划课题“幼儿园学习型区域活动系列游戏创新实践与研究”成果。书中通过模拟生活场景，将生活区系列游戏活动分为物品整理、生活自理、精细动作、工具使用，让幼儿可以亲身体验、动手操作，培养其生活能力。