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全书共5章，从历史发展和国际视角全面梳理了教师数字素养的内涵、培养、测评及影响等。本书重在从政策和理论视角明确教师数字素养的价值和时代意义，厘清教师数字素养的内涵与外延，深入解读《教师数字素养》教育行业标准。与此同时，进一步探讨教师数字素养的培养与提升，分析教师数字素养的测评方法与数字画像构建，并总结教师数字素养的影响

本书专为教育学专业考研用，包含311教育综合2007-2025真题以及答案解析。

本书为国家社科基金项目研究成果，从物的文化哲学梳理与反思学校物体系的文化语义，对学校物体系做了明确的分类，包括建筑类、文本类、图像符号类、日常生活类等，试图揭示人在学校物体系的存在语境。具体包括荣誉墙、黑板报、教学楼、作业本、教育广告语等物类的详细分析，另外，书稿还对物体系研究的方法论，以及当代教育文化研究的具体境况做

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本书总体分为三编，理论建构、实践创新(包含体制机制及实施策略)、成果示范。本选题具有鲜明的时代特征与地域特色，既回应了基础教育高质量发展的国家战略需求，又展现了四川教师发展及培训的创新实践。构建起立体化的省域教师发展推进模型；在实践探索中形成了多元化多样态可复制的教师培养范式，特别是在名优教师培育方面具有显著的示范价值

本书所收著者专题论文及相关文章共分四个部分，第一部分文章计20篇，第二部分16篇，第三部分12篇，第四部分10篇。本书除四个部分的文章外，另有附录，内容是对新中国成立70年来有关张伯苓研究的鸟瞰式述评，也论及著者对于张伯苓的研究。

本书系统分析了当代西方比较教育的知识谱系与社会地图，基于比较教育的实体思维与关系主义转向，发掘关系性想象的比较教育学科之眼、学科之力；通过深入探讨比较教育的多元思维方法与技术，回归与复兴比较教育研究的批判精神及其对教育现象和教育问题的解释力与揭示性，以比较教育的交往行动技术与网络空间拓展开辟比较教育研究的新疆土；通过比

本书阐述了生命化教育的理念，并具体探讨了这一理念在德育、课程、课堂、班级管理、学校生活和教师发展等方面的表现和实施要求。主要观点如下：生命化的教育，在起点上，直面人的生命；在过程中，通过人的生命，遵循生命的本性；在结果上，润泽灵魂，追寻生命的意义和价值，提高生命的质量。生命化德育，让道德生命自主成长；生命教育，拓展生命

本书探讨了数智化时代教育领域的深刻变革，分析了推动教育革命的四大颠覆性力量：大数据、可穿戴设备、虚拟现实和生成式人工智能。这些技术不仅改变了教育的形式和内容，还对教育伦理、公平性和个性化发展提出了新的要求。本书从教育理念、教学模式、课程设计、课堂重构到治理转型等多个方面展开论述，强调教育需要适应未来社会的需求，培养复合