本书为国家社科基金项目研究成果，从物的文化哲学梳理与反思学校物体系的文化语义，对学校物体系做了明确的分类，包括建筑类、文本类、图像符号类、日常生活类等，试图揭示人在学校物体系的存在语境。具体包括荣誉墙、黑板报、教学楼、作业本、教育广告语等物类的详细分析，另外，书稿还对物体系研究的方法论，以及当代教育文化研究的具体境况做了相应的理论阐释。研究的基本结论是，学校物件的类型与结构的变迁，表征着教育理念与教育行为的变革；物件体系的更新与转型，参与且维系了学校教育活动史。