本书以马克思主义关于人的全面发展的学说等经典理论为思想基础，以新时代我国教育改革和发展为现实基础，对马克思主义教育学关于德育、智育、体育、美育和劳动教育(简称“五育”)的基本概念和基本原理进行了一系列探索性的新阐释。在理论探索的基础上，本书聚焦中小学生过重学业负担、人的片面发展等新时代教育改革和发展中的新问题，探讨了这

本研究创新地提出了欺凌生成的两过程和五阶段，对欺凌预防的理论研究具有突破性意义。书中详细阐述了校园欺凌五道防线(欺凌种子、欺凌初发、欺凌萌芽、标准欺凌、严重欺凌)的识别、干预和案例分析，为中小学校预防欺凌工作的开展提供了比较具体和实用的操作方法及思路，具有较好的应用价值。

本书稿密切关注近十年来高中语文教学实践发展的动态和需求，努力引进和消化国外母语教学的新近成果，立足母语教学本土化的探索，以国际化的开放视野聚焦高中语文教学研究的实践需求，为一线老师提供从事高中语文教学研究的路径、方法和成功案例。书稿包括语文课程与教学的知识基础、高中语文必修与选修课程、高中语文教学的目标与任务、高中语文

本书遵循历史与逻辑相统一、观点与史料相结合、史与论相结合的原则，全面梳理和分析了我国基础教育课程改革与发展的基本历程，特别是分析了课程概念、课程话语体系、课程论学科建设、课程方案、课程标准、课程政策等的变迁史，揭示了我国基础教育课程改革与发展的内在发展规律，提炼了基础教育课程改革与发展的中国道路和中国经验，彰显了基础教

本书科学化、系统化地梳理校园心育工作丰富实用的实操手段，以工作指导手册的形式编排内容，切实帮助学校构建完善的心育工作机制和流程，减轻从事心育工作的教师的负担，帮助其顺利、高效地开展各项心育工作。

本书分为理论建构与实践探索两大部分。前者主要包括四章，第一章概说蓬江区“一评三立”教育综合改革的背景、内涵和愿景；第二章从现实缺憾、优化策略和评价策略三方面阐述学校效能建设与评价；第三章从教学教研机制优化、教育人才梯队建设、课堂教学全过程性优化、教师工作效能评价、教学共同体发展与优化五方面阐述教师效能建设与评价策略；第

本书分为三个版块，一是教研论文，二是教学设计，三是教学现场，比较全面地展示了工作室为期两年的培训实绩和研究成果。围绕“语文教学促进思维发展与提升”的研究主题，从实证类教研论文、课程设计到教学现场，涵盖了学情诊断、文本解读、整本书阅读、写作教学、单元教学、任务群教学、评价设计等语文学科教学的重点研究领域和热点研究课题。书

本书主要包括集合与逻辑用语、函数、导数、三角函数、解三角形、平面向量、数列、不等式、立体几何、解析几何、二级结论、常用的放缩公式等内容。本书特色鲜明，题目精选兼顾代表性与学生接受度，难度梯度合理，例题解析详尽透彻，不仅提供多种解法，还配有解题小结(反思领悟)。

本书内容主要围绕初中生物学教学中的跨学科项目式学习展开，涉及生物学与化学、物理学、工程学、社会学等多个学科的交叉融合。所有案例均来源于实际教学活动，注重学生的实践操作和亲身体验，让学生在做中学、用中学、创中学。案例设计新颖独特，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养其创新意识和实践能力，注重学生核心素养和能力的培养，具

本书聚焦高中生物教学领域，深入探讨课堂教学模式的创新与优化，旨在全面提升高中生物教学质量与学生的学习效果。在教学方法上，整合多种先进手段，同时积极推行小组合作学习模式，组织学生围绕生物课题展开协作研究，促进学生之间的思想碰撞与交流合作，提高团队协作能力和沟通技巧。此外，本书还探讨了如何将生物学科核心素养贯穿于教学模式之