本书上半部分讲透三个问题：为什么要在林地上课？怎么把树林变成课堂？如何判断教学效果？下半部分是成型教案。本书选取的是国内少有的涉及幼儿自然教育方面的林地故事，是从林地情境角度结集出版的幼儿游戏互动故事集，填补了幼儿教育在此类图书市场的空白。本书对幼儿园的幼儿教育工作，尤其是帮助幼儿教师指导幼儿在林地情境之下通过游戏互动

本书分为九章，从幼儿园建设伊始，到教育工作中的实践，从“林地课程”的理论，到幼儿园的真实案例，详细讲述了独特的“浸润式林地教育”的方方面面，诠释了在幼儿教育中如何做到与孩子更加贴近，如何营造一个真正对孩子有益的教育环境，如何在幼儿时期培养在未来社会中被需要的能力等方面内容。

本书主要内容包括：Z世代辅导员育人故事一——逐光而行：小涵的成长蜕变之旅；Z世代辅导员育人故事二——守心筑梦：青春的守护者；Z世代辅导员育人故事三——来自星星的学生等。

本书共十四章，内容包括：核心素养国外研究的缘起与发展历程、核心素养的国内研究现状、系统哲学理论综述、系统哲学视域下的核心素养内涵系统构建、核心素养框架及其培育路径等。

本书以漫画的形式、简洁的语言描绘了各种校园欺凌的场景，有身体上的欺负，也有言语上的伤害和关系上的排挤。通过一个个鲜活的故事，孩子们能清晰地认识到什么是校园欺凌，它会带来怎样的危害。同时，它也像一盏明灯，指引孩子们在遇到类似情况时该如何保护自己，如何勇敢地说“不”，并且教导孩子们要友善待人，不做欺凌的施加者。

本书主要以初中英语为主衔接高一学段编写，以学习为中心，以学生为主体，以教师为引导，以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体，认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。根据基于学习活动的方法，教学应该由主题引导，并由文本支持，鼓励学生通过三组活动以整合的方式学习语言和文

本书立足教学，服务教学，用于教学，包含层级文本解读理论的内涵、方法与价值，层级文本解读的理论基础，以及如何从层级文本解读做到阅读教学设计，并配以层级进阶阅读教学实践模式、检测与评价介绍，指明层级进阶阅读教学的发展方向，提出思维发展是阅读教学的主线，为师生对文本的解读回归语文课程的教与学提供了理论指导与详细路径，指引教师

本书共分四章：第一章是SolidWorks软件学习(一)，第二章是SolidWorks软件学习(二)，第三章是3D打印，第四章是SolidWorks应用案例。本书的第一章和第二章是学习与SolidWorks软件相关的具体知识和操作技能。第三章对通用切片软件Cura和3D打印机做了基本的介绍。第四章以创意作品图形设计、发

本书围绕高中历史教学展开多方面反思。第一章从教学理念入手，涵盖课堂追求、备课方法、AI时代教学追求等内容，并结合具体课程进行反思。第二章至第五章分别聚焦唯物史观、家国情怀、时空观念和史料实证素养的培育，结合不同教学内容探讨教学方法与策略。后续章节深入中学历史教学的各个环节，全面且系统地总结高中历史教学实践中的经验与思考

本书共分八章，分别为“三江、两江师范学堂”“南京高等师范学校”“国立东南大学”“国立第四中山大学-国立中央大学”“国立南京大学-南京大学”“南京工学院”“东南大学”“英才寰宇情系母校”。本书图片丰富，详略得当，更具可读性，易于引发读者的阅读兴趣，增进对东大校史校情的了解。