本书面向高中数学一线教师，通过20个典型的教学案例，全面呈现如何在高中数学课堂中发挥信息技术的优势做进阶实验，让学生像数学家一样思考，激活课堂里的数学创造力，使思维可见、思想可达，促进学生高阶思维的形成与发展。这些案例分为两类，一类是关于数学核心知识，另一类是关于数学知识的应用。

随着我国基础教育课程改革的不断深化，教师在课程实施中的重要作用已成为学界关注的焦点问题。然而，我国有关教师课程实施的研究主要以理论研究为主，针对个体教师如何实施课程、实施的程度如何以及影响课程实施的主要因素有哪些等关键性问题还缺乏系统且深入的实证研究。鉴于此，本研究运用课程实施理论，基于“关注本位采纳模式”（Conce

本书内容是对现在热点“情境”一词的深度拓展，对当前的教学改革具有引领和参考意义。本书的主要线索：“境脉”包括“情境”与“脉络”，即学习发生的时空。这种时空是有序的，情境化的。既有空间上的“情境”要素，也有时间上的持续性的特征。有推进序列的情境活动为脉络而展开的所谓教学或学习的境脉，是指教学中以一连串的有逻辑主线的、学与

本书作为非体育老师的教学参考资料，使其他学科的老师就算没上过体育课，也能拿着本书，学教、会教体育课，为“沪九条”落地切实做好师资教育方面的保障。

本书从“让有意义的数学学习更有意思”和“高中数学序言课教学研究”视角出发，系统梳理了“让有意义的数学学习更有意思”的基本内涵、核心要义和理论依据，并结合当前高中数学教学现状及规律，深入探讨了“让有意义的数学学习更有意思”在高中数学序言课堂实践中应用的可行性、实施策略及成效，并提供了实践范例，为一线数学教学提供了参考与借

本书立足学习任务群理念，聚焦进阶式阅读教学探究。本书分为四个版块：文学阅读与创意表达、实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、整本书阅读。在四个学习群任务中，基本按照文体与语体分类，散文、诗歌、小说(包括整本书)、文言文、说明文、记叙文。在每种文体或者语体阅读教学中，分为四个部分：文本解读、教学设计、课堂镜头(或者实录)、

本书聚焦国产AI大模型“豆包”、摒弃空泛的AI理论，结合“豆包”适配国内课标、贴合中小学生应试痛点的独特优势，围绕小学4至6年级、初中7至9年级的语数英全学科核心学习痛点，整理了上百个可直接复制、灵活套用的实用参考指令，覆盖基础夯实、难点突破、读写训炼、错题溯源等全学习场景。

本书聚焦学生在英语学习中常见的九大核心难题——学习规划、笔记方法、预习复习、书写规范、词汇学习、听说能力、阅读策略、写作能力与学习反思，通过真实的学生案例与名师深度解析的双重视角，为读者提供了具体、可操作的学习策略与实践路径。

本书共六章，包括：新时代中学思想政治课程概论、新时代中学思想政治课程体系、新时代中学思想政治教学过程、新时代中学思想政治教学评价、新时代中学思想政治教学的方法和模式、新时代中学思想政治教学艺术。

本书主要内容包括：基于拔尖创新人才早期培养的科技教育理念、科技课程设计、科技师资队伍建设、科技教育育人机制探索、教学设备建设、学校文化对人才培养的影响研究与实践等。