本书内容是对现在热点“情境”一词的深度拓展，对当前的教学改革具有引领和参考意义。本书的主要线索：“境脉”包括“情境”与“脉络”，即学习发生的时空。这种时空是有序的，情境化的。既有空间上的“情境”要素，也有时间上的持续性的特征。有推进序列的情境活动为脉络而展开的所谓教学或学习的境脉，是指教学中以一连串的有逻辑主线的、学与教的活动。通俗地说(我的理解)，境脉就是通过构建有主题、有逻辑、有连续性牲的脉络化情境，实现学生主动地、建构地在情境中学，在做中学，在学中做的教与学的策略。境脉这一概念与情境概念有着密切的关系，但是又是有区别的，境脉学习并不简单等同于情境教学。“情境”一般是固定的、静态的、现实的；“境脉”则强调连续、动态，可以是现实的，也可以是想象模拟的。“境脉学习”集自主学习、情境学探究学习、合作学习于一体。