本书均分为五章；各分册内容依据不同学段学生的健康特点和认知能力各有侧重。第一章健康行为与生活方式，包括我的健康我负责、充足睡眠、合理膳食、科学运动、拒绝毒品、拒吸第一支烟、饮酒的危害、健康用眼/用耳等内容，传递健康理念与行为。第二章疾病预防，包括认识细菌和病毒、认识预防传染病(流感、手足口病、水痘、肺结核、诺如病毒病、

本书包含20个师德案例，每个案例包括师德故事、师德感悟、师德点评三部分内容，每个案例都配有视频，立体展现师德案例。师德案例呼应国家政策的精神和要求，主题特点鲜明，浓缩了师德榜样的思想观念、道德情操、治学研究、教书育人等过程，是优秀教师育人实践的情境再现、情感再现、形象再现，展现了幼儿教师平凡中的不凡，彰显了幼儿教师的积

本书提出科学开发孩子大脑的三个工具：注意力——提升孩子注意力水平，促进大脑注意力系统发育；亲子联结——通过建立良好亲子联结塑造孩子大脑结构，增强适应未来环境能力；互动交流——了解孩子大脑如何加工处理语言，激发语言表达潜能。

本书内容涵盖三大维度，理论建构：通过“情感驱动-认知建构-社会适应”，深入解析情智教育理念，系统梳理幼儿社会性发展理论框架；实践策略：提出家园共育、一致性原则等操作性指导，构建家庭-幼儿园-社会协同育人生态；方法创新：倡导生活化、体验化、游戏化的教育方式，提供可落地的教学实施方案。

本书以幼儿园户外活动课程的背景溯源、内涵阐释与目标定位为研究基点，系统构建包含课程内容体系、实施路径创新、资源优化融合在内的立体化课程框架。

本书针对高校学前教育专业学生，从基础的相对具象的素描作为过渡引导，涉及常规的几何形体、静物、石膏像、风景、人物、动物等不同题材，结合素描的基本构成元素：点、线、面、黑白灰、材质、肌理、抽象表达、创意表现等角度进行教学实践，重在结合学前教育专业学生的实际能力需要和思维训练的角度认识这一概念。基于这种教学理念，本书以理论和

本套丛书分为小班、中班、大班三册：《幼儿园项目化课程(小班)》《幼儿园项目化课程(中班)》《幼儿园项目化课程(大班)》。该套丛书是幼儿园课程建设的教学指导，特别是为主题活动园本化、项目化、生活化提供理论与实践参照。本书是中班分册。

本书分为三个有机部分，逐步引领读者从理论走向实践，从理念走向行动。第一部分“理论基石”，从儿童发展的多元理论出发，搭建理解儿童成长的整体视野。第二部分“操作指引”，将理念转化为可循的路径，为教师实践操作搭建支架。第三部分“实践应用”，呈现了大量来自教育现场的真实案例，为教师提供可复制的实践样本。

本书从关怀伦理视角出发，聚焦我国幼儿园项目式学习的理论与现实问题，深入剖析其科学基础和设计实施过程。本书以山东省济南市历下区锦屏幼儿园为真实案例，展示了针对中国幼儿特点设计的高质量项目式学习，突出了将项目式学习与社会情感培养及融合教育相结合的特色。全书分为理论篇与实践篇，理论部分系统解析项目式学习的概念、特点、要素、价

本书包括两篇共九章，上篇“幼儿园课程理论”包括三章：第一章“课程与幼儿园课程概述”简要介绍了课程及幼儿园课程的内涵、定义及特点等；第二章“幼儿园课程基础”介绍了幼儿园课程的哲学、心理学、文化、社会学基础；第三章“幼儿园经典课程方案”介绍了陈鹤琴五指课程、蒙台梭利、高宽课程、瑞吉欧等经典课程模式。下篇为幼儿园课程实务，第