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本书作者尝试立足多元的视角、教育的立场和中国的语境，集中探讨学校内部变革实践的正当性问题。首先在理论上，从教育作为道德实践、学校作为正义领域、变革作为善物分配等层面对学校变革的伦理维度进行了辨析，同时也离析出了学校变革所应遵循的儿童利益原则、正义原则和民主原则，提出了以非后果论优先、兼顾后果论的正当性辩护方式。其次，综

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