本书立足上海市示范幼儿园多年实践，以儿童兴趣为原点，以“社会行走”“建设常态馆”“发起动态馆”三大路径为核心，系统构建融入儿童博物教育的园本课程体系。通过整合园内“三廊一馆”（常设主题廊、留白生成馆）、社区场景及云端资源，打造多维立体的博物学习场域，支持幼儿在观察、策展、分享中发展博物意识与综合素养。 书中以丰富详实

本书阐释了幼儿园课程平衡的九大维度，并在每章中对其进行了结构化的呈现，包含各个课程平衡维度的意义、实践模型与基本策略，既有理论高度，又有实践深度，有助于幼儿园优化课程设置，提升课程品质，打造“平衡的课程”。

本书以《幼儿园快乐与发展课程?教师教学用书》为基础，对幼儿评价的内容和开展方法进行梳理，确定了两种评价方式。第一，伴随活动过程的评价。第二，阶段性的总括式评价。此外，本书配有幼儿园活动观察记录案例等数字资源，教师可登录“京师爱幼幼儿园课程服务平台（https://bnu101.com/）”查看。

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本书直击教育部卓越教师培养计划核心—职前幼儿教师实践性知识的发展，深度挖掘其培养现状、历史轨迹及关键影响因素。全书条理分明，涵盖研究基础、现状调研、生成机制、培养体系及总结展望五大章节。开篇奠定坚实理论基础，系统梳理研究背景与方法论；现状调研部分直击要害，展现职前教师实践性知识的成长面貌与制约因素，并提出针对性教育策略

本书为国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题研究成果，是《中国隔代教养下儿童自立行为的研究与养成》的配套普及读物。与《中国隔代教养下儿童自立行为的研究与养成》侧重于理论探讨和实验研究不同，《在游戏中培养自立的孩子》侧重于实际操作层面，聚焦于3~12岁儿童自立行为的养成，将自立分为日常自立、社会自立—安

本书是“十二五”职业教育国家规划教材修订版。教材分三编十二章。上编为幼儿园保教实习概述，内容包括幼儿园保教实习基础理论、幼儿园保教实习的内容、幼儿园保教实习的组织与管理过程、幼儿园实习基地的建设与实习生的权益保障。中编为幼儿园保教实习工作实训，内容包括幼儿日常生活活动组织工作模块、幼儿园环境美化创设工作模块、激励与评价

本书是“幼儿体育与健康教育丛书”之一，该书在介绍了幼儿体育教育的概念及国内外研究现状的基础上，基于幼儿体育教育学和幼儿心理学，结合幼儿身体发育规律、体育运动与幼儿心理发展的关系，详细介绍了幼儿动作技能学习理论与实践、幼儿体育运动损伤预防与干预知识，并提供了可借鉴的幼儿体育运动项目实践和课程设计案例，最后介绍了幼儿体质评