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实验婴儿园在73年的婴幼儿教育探索与实践中，聚焦解难题、提质量，落实《托育机构保育指导大纲（试行）》等文件精神，突破婴幼儿生活与教育的对立，提出吃喝拉撒睡玩乐就是教育理念，形成了适宜于本土婴幼儿的涵盖理念、目标、内容、实施和评价的养乐托育课程体系。本书以养为主，教养融合为课程观点，以领域为划分，注重婴幼儿身心健康全面和

材料激发游戏乐趣，游戏造就完整儿童 游戏是幼儿的基本活动，材料是幼儿游戏中不可或缺的资源。本书秉持发展适宜性教育理念，通过系统解答幼儿游戏中的谁为什么玩怎么玩以及玩什么四大根本性问题，清晰阐述了指导幼儿使用游戏材料的基本思路；同时从认知、社会情感与身体动作三大关键领域出发，具体说明了如何借助于材料提升幼儿在游戏中的探索

解答科学衔接核心问题，支持幼儿做好入学准备 入学准备是幼小衔接中的重要环节，直接关系到幼儿步入小学后的学习与生活。当前，入学焦虑幼儿园小学化等现象，反映出幼儿、家长和教师在此阶段面临的共同挑战。《幼儿园入学准备56问》旨在协助幼儿园教师和家长支持幼儿做好全面的入学准备。全书采用问答形式，围绕身心准备、生活准备、社会准备

打通入学关键一公里，为幼儿终身发展奠基 入学准备，是幼儿从游戏天地迈向知识殿堂的关键桥梁，不仅关系到他们能否顺利地适应小学生活，更影响其未来终身发展。这一过程既涉及专业教育实践，也牵动着无数家庭。作为一线教育工作者，幼儿园教师如何科学、系统地帮助幼儿做好全面准备？本书依托社会建构主义、教育生态学等理论，围绕《幼儿园入学

本书围绕学前教育研究方法的基本内容展开，分3篇，共15章，主要内容有：学前教育研究方法概述、确定研究选题、文献综述、研究设计、观察法、问卷法、访谈法、内容分析法、实物分析法、马赛克方法、混合研究、行动研究、量化研究资料的整理与分析、质性研究资料的整理与分析、研究成果的表达与写作。本书具有如下特点：彰显儿童为本的立场；提

学前儿童评价是教育专业的核心课程，本书以教学论的一般原理为依据，以问题为导入，运用教育学、认知心理学的理论和原则，通过观察法、检核表和评定量表等技术手段评价学前儿童。本书着眼于学生对“学前儿童行为观察、评价与支持”能力提升，掌握相应的测试技术和手段，实现在实践操作层面创新人才培养，以整体的视角介绍幼儿行为观察与评价，以

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