本书从宏观政策发展和微观实践变革两个维度出发，一方面，系统地梳理了国家层面产教融合顶层设计的发展历程，并阐释了产业学院、产教联合体、融合型企业目录等制度工具对高职院校的引导机制；另一方面，通过案例比较、实地访谈和数据监控，揭示了校企共建平台在组织生态重构、资源协同配置和机制智能迭代中的运作逻辑。

本书以“高职院校产业学院”为研究对象，基于实践调查、国际比较、理论建构等多维度考察，回答“产业学院理想样态如何”以及“产业学院建设成效如何”两大基本问题，解构高职院校产业学院“实然实践样态”，构建高职院校产业学院的“应然实践样态”和“绩效评价体系”。

本书通过探讨区域文化的内涵与价值，分析其对高职院校育人目标、课程设置、教学方法等方面的影响，提出了一系列具有针对性的改革策略和建议。本书旨在推动高职院校更好地融入区域文化，培养具有地方特色和创新精神的高素质技能人才，为区域经济社会发展提供有力的人才支撑。

本书分为六章。第一章，介绍高职教育及“产教研用”融合发展的概况，分析其内涵、特征及重要性；第二章，通过历史考察梳理高职教育及“产教研用”融合发展的历程，总结各阶段的特点与经验教训；第三章，选取美国、德国、澳大利亚等国家的高职教育及“产教研用”融合模式进行分析，借鉴其先进经验。第四章，通过问卷调查、实地访谈等方式，对我国

本书从高职院校大学生成长评价的理论基础、主体与责任、内容与指标体系、方法与工具、实施流程与管理、案例分析等多方面，介绍探讨如何科学、全面地评价高职大学生的成长这一重要课题。

本书系统探讨了高职院校文化育人的理论基础，追溯学校办学历史，呈现学校校园文化建设的实践路径及成果。全书共分为六章，旨在通过对成都工业职业技术学院校园文化建设历程的全面梳理与深入分析，为相关教育工作者提供经验借鉴。

本书根据高职高专教育特色和其科研的特点，构建符合高职高专自身特色的教师科研评价体系，在此基础上对高职高专教师科研评价体系进行实证研究，并有针对性地提出完善高职高专教师科研评价体系的对策建议，以此清除和解决高职高专院校科研评价中的“五唯”等急功近利现象和科研评价体系不健全的问题，不仅可以丰富职业教育评价理论，也可为高职高

本书提出了数字化思维的内涵和特征，并系统介绍了在数字化思维指导下职业院校的转型之路，尤其在职业教育中显得尤为重要。高职学校如何在数字化思维的指导下，提升师生素养、完善治理体系、改革教学理念和方式、有效服务师生发展、促进社会技术服务，本书给出了极具价值的案例。

本书系职教专家谢长法教授的职教津要三书之一。书中系统梳理了从清末实业教育引入和实业学堂萌芽，到民国时期职业教育制度转型和曲折发展的演进历程，深入剖析了中华职业教育社和黄炎培、顾树森等职业教育家的理论探索与实践贡献，为读者呈现了一幅全面的中国近现代职业教育发展的历史图景。 作者立足一手史料，遵循详他书之略原则，突破传统教

本书在结构上分为导论和六大章。主要围绕思政课教师建设的职业定位和发展方向分析当前高职院校思政课教师队伍建设的现状，并结合当前建设困境分析存在问题及原因，并通过典型案例剖析总结高职思政课教师队伍建设的经验做法，提出优化高职院校思政课教师队伍建设路径。 1.当前研究本科高校思政课教师队伍建设的较多，以高职类学校为研究对象的