本书共分为三大模块，模块一主要介绍幼儿园班级管理的基础知识，包括认识幼儿园班级和幼儿园班级管理、学习撰写班级管理中的常见文案；模块二重点介绍幼儿园班级管理中的主要内容，包括开学初班级工作、班级常规管理、班级安全管理、班级环境管理、班级家长工作管理；模块三聚焦不同年龄班的班级管理工作，包括小、中、大班班级管理目标与工作重

本书聚焦幼儿园生活体验课程的构建与实践，立足学前教育核心规律搭建完整课程体系。全书先明确“儿童主体、自我成长”的儿童观，定位教师作为倾听者、支持者、观察者、反思者的角色，确立“生活即教育、家园社协同”的核心理念，筑牢课程价值根基。随后系统阐释课程的目标与内容框架，梳理课程实施的核心原则与多元路径，重点展开时间系列、空间

本书包括生长课程、生命力课程、慧心课程、小小探索家课程、“植·游”课程、小农夫课程、小当家课程、小创客养成课程等内容。

本书是一位扎根基层27年的幼儿园园长的实践手记。全书以“科研促教、科研兴园”为主线，系统梳理了在园所文化凝练、教师队伍培养、园本课程建设、家园共育协同及区域引领带动等方面的深度思考与实践路径。书中没有宏大理论堆砌，而是通过真实案例与朴素叙事，展现如何以科研思维破解日常难题，将教育实践转化为成长养分，实现从经验型管理向研

本书根据儿童的年龄、主要兴趣、重要生活事件、季节、重大社会活动等确定主题，尽可能使每一个主题显现生活的意味、兴趣的指向以及经验的逻辑；同时，每一个主题都具有促进儿童不同领域有序发展的功能。特点是注重不同领域核心经验的落实，注重儿童的兴趣和需要，注重主题实施的多样性，注重儿童的活动过程。

本书根据儿童的年龄、主要兴趣、重要生活事件、季节、重大社会活动等确定主题，尽可能使每一个主题显现生活的意味、兴趣的指向以及经验的逻辑；同时，每一个主题都具有促进儿童不同领域有序发展的功能。特点是注重不同领域核心经验的落实，注重儿童的兴趣和需要，注重主题实施的多样性，注重儿童的活动过程。

本书根据儿童的年龄、主要兴趣、重要生活事件、季节、重大社会活动等确定主题，尽可能使每一个主题显现生活的意味、兴趣的指向以及经验的逻辑；同时，每一个主题都具有促进儿童不同领域有序发展的功能。特点是注重不同领域核心经验的落实，注重儿童的兴趣和需要，注重主题实施的多样性，注重儿童的活动过程。

本书包含23位教师的案例，每个案例包括师德故事、师德感悟、师德点评三部分内容，每个案例都配有视频，立体展现师德案例。师德案例呼应国家政策的精神和要求，主题特点鲜明，浓缩了师德榜样的思想观念、道德情操、治学研究、教书育人等过程，是优秀教师育人实践的情境再现、情感再现、形象再现，展现了幼儿教师平凡中的不凡，彰显了幼儿教师的

本书收集整理了30多位幼儿园一线教师的课程故事，他们长期扎根教育实践一线，传承陈鹤琴先生的“活教育”思想，翔实记录一日生活，从看见儿童到读懂儿童，支持儿童的螺旋式变化，支持儿童的学习与发展。具体课程故事如“王二小”充分呈现红色文化中的教育价值；“垫子”游戏体现教师和幼儿共同回归自然，利用自然资源开展自主游戏的全过程；“

本书围绕“理论-体系-方法-应用-创新-展望”的主线展开，以儿童发展为中心，构建了兼具科学性、发展性与可操作性的数字化课程评价框架。本书创新性地将教育学理论与数字技术方法深度融合，提出了以数据驱动教育改进、以智能反馈促进课程优化的系统方案，丰富了学前教育质量评价的理论体系与方法论基础。