幼小衔接是幼儿园教育中一个非常重要、非常敏感的问题。但长期以来，幼小衔接问题并未得到很好解决，幼儿园教育与小学教育相互脱节的问题明显存在。很多幼儿园对幼小衔接思想上重视、实践中迷茫。2021年3月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及附件《幼儿园入学准备教育指导要点》，要求“科学衔接”“双向衔接”

本书从四个章节介绍了上海市宝山区青苹果幼儿园在十几年办学中的一路思考与成果。第一章介绍了青苹果幼儿园的基本情况，对于幼儿园课程的生发与革新进行详细梳理，同时讲述了青苹果人对未来办学的思考与憧憬。第二章介绍了青苹果幼儿园高质量发展的突破口，从对于“儿童观”“课程观”“质量观”的再认识，到具体的行动研究，讲述了青苹果寻求的

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教师反思是基于自身课程实践，进行分析、发现和总结经验的过程，也是其专业成长的重要途径，但本园在实施“月反思”过程中却出现各类问题。在此背景之下，我园经过不断的探索和实践，最终形成了乐于协同的反思对话文化。本书将从反思对话

本书内容包括：教育政策法规基础知识、幼儿园的法律地位、幼儿教育管理体制、幼儿园教师、幼儿的权利与保护、幼儿园安全事故处理及预防、幼儿教育政策法规解读。

本书重点阐述了幼儿园综合活动课程的基本理念，旨在帮助教师理解编写意图，将新的教育观念转化为教育行为。主要包括我是大班小朋友、我们的大家庭、我们的世界真奇妙、我的中国年四个主题。

农村幼儿园有着丰富的可利用地域资源，而面临诸多的地域资源，如何发挥资源的最大教育价值，合理地应用于幼儿园教育中，让幼儿园教育趋向生态、环保，是当今农村幼儿园不断突破并实践的问题。本书以地域资源的开发和利用为重点，通过长沟镇中心幼儿园育美课程的实践研究，以地域资源利用下的育美课程思与行、地域资源在育美课程中的发现与利用等

本书为广大幼儿园教师提供了可以借鉴的活动设计方案，在一日活动中进行长期、持久和全方位的渗透和强化来实现对幼儿价值观的启蒙，充分挖掘家庭和社会的相关教育资源，并与幼儿园教育资源相整合，从而形成幼儿园社会主义核心价值观启蒙教育的合力，对社会主义核心价值观启蒙教育进行了立体式构架，探索出一条科学有效的、适合幼儿园教学的社会主

全书分为“实践篇”与“反思篇”两大部分，其中“实践篇”从建构区、沙水区、探索区三大板块分析了各区域如何结合STEM教育理念与幼儿进行深入探究活动，并以丰富多彩的活动案例呈现；“反思篇”则是从教师、家长、幼儿三大角度分享了他们在探究活动中取得的成长与进步，以多角度的论文、教师心得和家长反馈方面得以体现。

本书用五个章节梳理和总结了几江幼儿园民间游戏项目化经验。第一章、历史使命：梳理了民间游戏在幼儿园的运用、创新的文化和实践价值，以及几江幼儿园的民间游戏实践历程；第二章、理论阐释：阐释了民间游戏项目化建构的相关理论；第三章、学习支架：整理了民间游戏项目活动的教学的四个支架；第四章、项目案例：呈现了民间游戏项目活动的实践案

本书依据色彩、线条、形状、空间、肌理、明暗等不同的艺术元素将小班幼儿艺术作品分类呈现，内容涵盖剪纸、绘画、手工、雕塑等类型。每一则案例均配备活动准备及操作流程等内容。