本书通过小主人公童童的体验故事介绍了关于城市中的“网”的知识。小朋友对“网”的第一印象往往是渔网,但是其实我们的生活中有着各种有形和无形的网,比如公路网、铁路网、各种管道网、电网、无线网、互联网等等,是这些“网”共同构建出我们现代化的生活圈。本书主人公童童发现了一张蜘蛛网,在爸爸的引导下,童童一步步发现了我们生活的城市

本书全面介绍了为人们提供安全的人员和职业。我们的生活环境看似平静,实际上到处隐藏着危险,如果不注意就会给我们带来危害。我们之所以感到安全,是因为很多人在默默付出,为我们守护安全。在家中,有爸爸妈妈保护我们;在学校,有老师保护我们;在社区,有保安保护我们;在公共场所,有警察保护我们。除此之外,还有医生、消防员、法官等人员

本书通过小主人公奇奇的体验故事介绍了关于建造建筑的知识。在奇奇看来,建造房子是一件简单的事,只要用砖和水泥就能把房子建好。爸爸给他讲解了一栋高楼的建筑过程,建造高楼时要从挖地基开始,这时要用到工程车辆--挖掘机和铲车;地基挖好后要浇筑混凝土垫层,这时要用到搅拌机和电夯;地基打好后要由建筑工人绑扎钢筋和焊接钢筋,并在模板

本书通过直观且形象生动的图画形式、简结明了的文字表述,以及互动打卡的参与方式,鼓励最贴近孩子的养育者们每天花少量的时间(5-10分钟)就能更好地与孩子玩在一起,让每个家庭成员都能参与孩子与这个世界的初联结,在潜移默化中帮助养育者打好儿童早期行为发展的基础。从内容上,该书具有普适性,不同年纪或文化程度的人群都能理解并实践

本书是一本专为0-3岁幼儿创作的低幼启蒙绘本。这本游戏书是一扇神奇的窗口,打开它,简单易懂、韵味十足的谜语,以及丰富多彩的图画,都会扑面而来,不管是对于牙牙学语的宝宝,还是蹒跚学步的孩子,它都会是一份完美的礼物。这是一本躲猫猫书。透过色彩缤纷的图像,简单押韵的文字,吸引宝宝由小洞来猜猜看是谁,期待藏在下一页的明亮可爱的

本书讲述了鼹鼠一家去野外观察鲜花的温馨故事。全书以郊外踏春的鼹鼠一家为视角,向读者展示了自然界中常见的鲜花的形状、基本构造、生长过程及其在自然中的作用,以优美生动的文字讲述科普知识,并在结尾升华主旨,点明了“亲近自然,爱护自然”的生态理念,是科学精神与人文情怀的精妙交织。探索自然创作绘本立足“走近自然,了解自然,感受自

本书以学前教育供给过程中政府与市场分工和合作作为研究对象,定性分析学前教育客观供给的突出问题,定量分析影响学前教育主观满意度的因素,以学前教育的准公共产品属性为依托,以效率和公平为原则,试图明确划分学前教育政府事权,构建学前教育成本分担机制以完善学前教育供给政府与市场作用机制。

《幼儿园游戏指导》是根据《幼儿园教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》的教育理念和精神编写，并将《中小学教师资格考试暂行办法》的专业指向渗透在全书中。本书由十章内容构成。第一章到第四章总体介绍幼儿游戏概述，游戏理论流派，游戏与幼儿发展，幼儿园游戏环境与材料；第五章到第九章是本书的核心内容，具体论述了幼儿园

本书共七章，第一章为一位新教师的专业成长创设了一系列问题情境，以问题情境为导向，先后详细讲解幼儿文学作品的类型、幼儿文学作品内容的选择、幼儿文学活动教育目标与活动准备等，并结合案例进行分析；第二章至第六章，分别讲解儿歌、幼儿诗、幼儿散文、幼儿童话故事、幼儿生活故事的特点、朗诵/讲述要求、教学意义及年龄段目标等，并提供了

本书以幼儿教师教育教学能力为依据，立足“幼儿园教育活动设计与实施”课程标准，并基于模块化主题教学编写而成。本书主要包括生活感知、自然环境、幼儿成长、节日、科学技术、爱国情怀、社会实践、多元艺术文化等八个模块化主题教育活动，每个模块又设计了若干个任务，通过具体任务的学习与训练，使学生掌握教育教学活动设计、组织实施、评价所