本书主要系统地介绍了如何在数智化时代背景下开展创客教育课程的有效设计和创新实践。具体包括创客教育的内涵及特征、创客教育师资的基本素质与职业能力、创客教育课程的基本性质与教育目标、创客教育课程的体系设计与教材设计、创客教育课程的实施环境与空间设计、创客教育课程的装备工具与操作实务、创客教育课程的教学设计与效果评价、创客教

本书以“立德树人”为根本任务，以“以美育人，以文化人”为目标，结合职业教育特点，注重审美能力、人文素养与职业精神的融合培养，助力学生形成健全人格和职业竞争力。教材以“美”为纽带，贯通文化传承、职业发展与人格塑造，致力于培养具有审美感知力、艺术表现力、文化理解力和创新实践力的新时代技能人才，为中职美育教学改革提供创新范本

本书主要从美的本质和美的特点谈起，在详尽地讲解各种审美活动的基础上，分别讲述了自然美、生活美、文学美、造型艺术美、表演艺术美、科技美、职业美、生命美等内容及其对人的不同审美价值。通过本书的学习，读者不仅能够养成基本的审美能力，而且可以形成正确的审美观，产生积极的生活情趣和审美追求，从而使人格不断走向完美。

本书以中国古代教师群体为研究对象，共选取35位在中国教育史上具有代表性的教师，从人性、德育、教学等视角出发，探讨其在教育目的、内容、方法等方面所形成的教育智慧，以及在教育实践活动中的具体运用。章节主要分为先秦、两汉、隋唐、宋元、明清五个篇目，其中先秦篇包括老子、孔子、墨子、孟子等人物，两汉篇包括贾谊、韩婴、董仲舒等人物

本书从理论框架出发分为九章，系统阐述了数字素养与技能的概念、分类及关系模型，并通过对我国教育现状的细致分析，揭示了数字素养与技能培养的现状与挑战。不仅探讨了教育内容与方法的数字化创新，还着重研究了教师数字能力的提升、学生数字素养的培养策略，以及教育技术的深度应用。此外，书中还构建了全面的数字素养与技能评估体系，并对教育

本书主要包含粤港澳大湾区教师教育发展的历史源流、面向现代化的广东教师教育、追求卓越的香港教师教育、跨越式发展的澳门教师教育、粤港澳大湾区教师教育协同发展研究几部分，对粤港澳三地教师教育的发展政策、制度、机构、培训体系、发展趋势等进行了详细的阐述，同时，对粤港澳大湾区教师教育的协同发展现状、困境和策略进行了详细论述。

本书以积极心理学作为理论基础，以课程思政为理念，从积极心理学视角开展大学生心理健康教育。每个章节均包含积极心理学视角的心理健康知识、自我认知、自我调试技能三个层面的内容。教材重视学生内在积极心理力量的激发与提升，侧重于对学生的个人潜能的开发与积极力量的巩固。以使学生明确心理健康的意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防

本书弱化了原理的解读和阐释，强化了对使用过程的拆解和分析，并尽量讲清、讲透，突破传统教育心理类书籍重理论、轻实践的局限，聚焦真实教育场景中的典型问题，通过”问题定位—方法拆解—场景应用”的三维架构，以利于广大一线教师、家长在学习场景中实际应用，为破解当前的教育困境做出了有益的尝试。

本书主要内容包括：劳动教育的核心概念辨析和理论基础；中国传统劳动价值观教育思想；中国传统劳动技术教育思想；中国共产党人对中国传统劳动教育思想精华的继承和弘扬等。

本书以党的二十大精神为引领，紧密结合职业本科教育的特点与需求，立足大学生心理发展的规律，旨在通过科学的理论指导与实践探索，帮助青年学生筑牢心理防线、增强抗压韧性、激发内在潜能，从而更好地将个人成长融入国家发展大局。本书书中内容涵盖自我认知、情绪管理、压力调适、人际沟通、职场心理、生涯规划等核心主题，既融入心理学经典理论