本书作为《高阶思维量视域下的初中数学课堂实践研究》的阶段性成果，来自一直在初中进行高阶思维研究和实践的一线教师的教学思考，呈现在面前的是他们的部分教学实践方面的研究课例，也可以说是研究实证。本书尝试从以下三个方面入手，高阶思维融入初中数学课堂的必要性叙述，高阶思维融入初中数学课堂的策略研究，高阶思维融入初中数学课堂的典

作者依据其独创的学习共同体理论，总结其研究团队组织的日本学校支援经验以及世界各国访问得到的国际比较的事例，分析21世纪学校教育高质量发展应有的学习革命理论，并展望以后的未来学校教育的理想形态。 全书分为三部分。第一部分回顾前期的学习变革。第二部分分析学习革新的相关理论与进一步学习改革的对策建议。第三部分介绍世界各国的

本书以课堂教学内容和课堂教学顺序为依据，紧贴课堂教学进度，从实际教学的每一课时中选取典型的、中等偏难的相关例题，进行讲解再利用三道具有针对性的例题让学生进行训练，通过举一反三的训练，使学生在熟练了解课本知识的基础上，逐渐达到熟练掌握的程度。同时，再选取一道具有拓展性的问题进行讲解与分析，开拓学生思路。再利用奥赛训练中的

本书是数学提高辅导用书。在结构安排上与教材同步，紧扣课程标准所囊括的知识要点，题型丰富，覆盖面广。在难度设置上，从课堂教学的每一课时中选取中等偏上难度的问题进行讲解和训练，以达到对课本知识的深入掌握，然后自然过渡到奥赛的中低难度问题，由浅入深，循序渐进，从而达到奥数快速入门的效果；在题型选取上，精选典型且趣味性强的题目

本书聚焦培智学校中高年级学生的语文教学内容调整，以行动研究法为主轴，通过文献探讨、小组讨论实践、单一个案实验和问卷调查与访谈等方式，经探索性研究和正式研究两个阶段研发设计了一套培智学校语文学科教学内容调整方案。整套调整方案主要分为研发目标、研发内容与研发特色三部分，其中研发内容包括教学内容调整方法、配套使用的表件以及调

无论是高等职业院校，还是普通本科院校，立德树人都是根本任务。但两类学校具有不同的人才培养体系，职业院校重实践技能，这与普通本科院校特别是双一流院校重学科理论研究是不一样的，因此，在思想政治教育上二者也必然会存在一定区别。对于这些区别，学术界关注比较少，当前的高职院校思想政治教育也缺乏自己的特色，采用与普通本科院校几乎一

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本书共分为六个主要章节，内容涵盖了民族传统体育文化资源的概述与时代价值、资源开发中的现实审视、数字化传承的契机与困境、理论基础的探索以及具体的目标策略等方面。通过对民族传统体育文化资源的全面分析，本书系统地梳理了高校在数字化传承过程中面临的核心问题及其解决路径。

本书主要作为历史、政治和社会学科的生动鲜活的补充教材。教师可以根据学生的学段和能力水平选取其中的故事，运用适当的教学方法进行详细讲解。比如讲述本地革命烈士英勇抗敌的事迹，让学生们更真切地感受那段历史，增强民族自豪感和爱国情怀，培养正确的价值观。通过学习红色校本教材，学生能够更好地认识和继承祖国的红色传统，培养正确的价值

本书由上篇“教学重构篇”和下篇“工具组合篇”构成。“教学重构篇”结合教师教学认知升级、学生学习认知重塑、家长辅导认知转型及语文教学案例，通过DeepSeek+智能备课系统，教师能实现从经验驱动到数据导航的转变；学生借助元认知训练等功能，完成从被动接受到主动建构的认知跃迁；家长也能通过技术赋能，从焦虑旁观变为智慧协同。“