本书旨在系统考察沃尔夫理论体系的哲学基础，通过对比分析西方哲学范畴理论与中国哲学范畴体系的异同，深入探讨语言与思维、文化之间的内在关联。基于沃尔夫理论体系，本书从语言思维、经验切分和隐性范畴三个层面进行理论建构。需要特别指出的是，沃尔夫思想中的这些层面并非简单的层级关系，而是呈现出相互渗透、彼此交融的特征，这一特点贯穿

本书聚焦中国日语学习者在拟声拟态词习得中的痛点，提供了一套基于实证数据的系统性改进方案。针对现行教材与实际语境脱节、文化差异理解难等问题，作者通过对比中国高校日语教材与BCCWJ语料库数据，揭示了词汇在频率与用法上的偏差。本书核心特色在于引入“范畴意义”理论，强调“拟声拟态词+共起动词”的组合学习法。内容涵盖单义词优化

本书以系统功能语言学为框架分析日语原文和汉语译文语篇。列出表情类文本-文学语篇、感染类文本-广告语篇、信息类文本-专业书语篇这三种类型的文本进行实例分析。分析对象是实际存在的翻译成品，通过对这些翻译成品的分析，来明确原文和译文语篇的特点及各自的文化及情景语境的不同。旨在推测在译文语篇的建构过程中有哪些影响因素。

本书在认知词典学、语篇词典学和二语习得的基础上，结合认知语用学、概念隐喻理论、具身认知和多模态话语分析进行多模态词典释义研究，系统介绍多模态符号(语言、图像、音频、手势等)在词典编纂与教学中的应用原理。结合法汉双语实例，详细讲解多模态释义的设计方法(如隐喻链可视化、文化语境图像化)，系统阐释习语的语义、文化内涵及认知逻

本丛书主要特色如下：一、价值引领，立德树人教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党和国家的教育方针，体现社会主义核心价值观教育，反映新时代党和国家事业取得的历史性成就，融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，发挥“培根铸魂、启智增慧”的作用，落实立德树人根本任务。二、职业导向，能力进阶教材基于职业

本丛书主要特色如下：一、价值引领，立德树人教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党和国家的教育方针，体现社会主义核心价值观教育，反映新时代党和国家事业取得的历史性成就，融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，发挥“培根铸魂、启智增慧”的作用，落实立德树人根本任务。二、职业导向，能力进阶教材基于职业

本书共8单元，涵盖数学、物理、土木、建筑、AI、交通等理工学科主题。每单元包含IgniteCuriosity、BuildFoundationalLiteracy、EnhanceAcademicCapacity，ShowcaseChina’sWisdom，EvaluateandReflect几大板块。书稿结构完整，编排合

本书共8单元，涵盖化学、生物、海洋、纳米技术、航空、能源等理工学科主题。每单元包含UnitOverview、TeachingSuggestions、TeachingResources、TextTranslation几大板块。书稿结构完整，编排合理，可为教师教学提供有益的资源补充。

本书共有15个单元，涉及理发、网购、外卖、就业、租房、请假、看病、考试、告别等与来华国际学生的生活密切相关的话题，内容丰富，生词量大，语言点和练习题安排合理，能帮助短期来华国际学生快速掌握汉语，提高听说读写各方面的能力。

本书首次提出将《说文》同义词以语音为标准分成同源同义词和非同源同义词两大类的看法，在古汉语学界有广泛影响。该书提出的按照语音给古汉语同义词进行分类的方法，具有发凡起例的意义，令人耳目一新，已经成为古汉语同义词研究的主要方法。