本书共分四篇十二章内容。第一篇“教师共情的研究视角”，包括第一至第三章，介绍了疼痛共情研究范式、积极共情研究范式、脑际超扫描研究范式。第二篇“教师共情的理论结构”，包括第四、五章，基于共情的过程与成分学说，明晰了教师共情概念，构建了“动机-感知-表达”三维结构。第三篇“教师共情的发展机制”，包括第六至八章，揭示了教师共情的发展过程、发展差异与发展困境。第四篇“教师共情的提升路径”，包括第九至十二章，基于教师共情的三维结构理论，系统性建构了教师共情培养与促进的新模式，既维持适度的共情动机，又提升共情感知的敏锐度和准确性。

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