本书以小学道德与法治课程教学为例，分析哲学思维融入道德与法治课堂的意义，并从教学氛围的创设、教学资源的选取、教学方法的丰富、理性思维的训练及实践运用案例等多个角度，系统阐述哲学思维融入小学道德与法治课堂的方法、路径与策略，探寻在小学道德与法治课程教学中渗透哲学思维培育，对培养核心素养，崇尚科学精神的积极意义。