本书立足江苏南通市区教学实际，旨在培养提升教研视角下的教育自觉。共分为七章，前三章介绍了区域教研的实然困境以及教研转型的本然原则、必然路径，第四至七章则论述了区域教育自觉背景下的课程追求、课堂追求、专业追求和愿景展望。全书内容逻辑清晰，循序渐进，对区域教育、课程设置实践、课堂教学生态、教师专业状态做了系统描述，并辅以详实的教学案例。