本书在介绍国际、国内心智障碍学生高中教育发展背景及发展趋势的基础上，结合对我国现有心智障碍学生高中现状调查，根据全面质量管理理论、生涯发展理论、人力资本理论、多元智能理论、人职匹配理论，梳理深圳元平特殊教育学校高中教育发展历程，提出心智障碍学生高中教育发展模式，对于广大培智高中教育工作者具有重要参考和借鉴价值。