基础音乐教育属于美育范畴，是全面素质音乐教育的组成。目前我们高校音乐教育学科存在专业化倾向，与基础音乐教育的实际脱节较为严重，亟需面向基础美育促进音乐教育学科的综合革新。基础音乐教育发挥着提供情绪价值的作用，基础音乐美育教师需要探索积极心理学的音乐教学方式方法，使用积极心理学资源，促进少儿成长。基础教育的学生处在感觉统合发展的重要阶段，基础音乐美育教师需要挖掘感觉统合的音乐课堂应用。体态律动教学法深受中小学生的喜爱，基础音乐美育教师挖掘体态律动的教学作用和价值。任何课堂都是多维的课堂，基础音乐美育教师需要进行多维互动音乐教学的实践探索。“玩中学”是中小学的重要学习方式，音乐学习尤其如此，基础音乐美育教师利用游戏卡提升学生的创造性思维是新时代赋予音乐美育的重要使命。高校音乐教育专业的建设需要面向基础美育，为基础美育提供优秀的师资支持。