针对国家政策及相关文件的解读，劳动教育历经两年的雏形期发展，目前已被公认为一门必修课程，受到各学段教学的高度重视。从指导思想、总体目标、基本原则、具体内容、课程设置等各方面的明确要求，到师资队伍建设、各方制度保障、教学成果纳入评优范围等利好的激励政策，劳动教育正逐步踏上规范化的发展道路。该教材内容全面，囊括普通高等学校专业类课程，主要与服务学习、实习实训、科学实验、社会实践、毕业设计等相结合开展各类劳动实践，注重分析相关劳动形态发展趋势，强化劳动品质培养，同时考虑增加公共必修课教学内容，比如进一步强化马克思主义劳动观教育、劳动精神和劳动实践。特色：（1）充分体现因校制宜的原则，彰显大连艺术学院特色劳动教育。在写作格式上实现：既是教师备课教案，也是学生学习笔记，又是课后作业本。每节包括：学习目的、学习重难点、学习内容、学习收获、延伸学习。联系实际部分要体现五育并举中大艺大思政育人特色。（2）强化劳动观念，弘扬劳动精神。将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。（3）强调身心参与，注重手脑并用。把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。（4）继承优良传统，彰显时代特征。在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。（5）发挥主体作用，激发创新创造。关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的作为新时代大学生劳动教育教材，本书在编撰体例、排版方式上也做了有益的尝试与创新。本着以学生学习为中心的理念，本书充分考虑学生的学习体验和学习效果，采取图文并茂的方式；配有典型案例、作业留白，在引发学生思考的同时，随时记录自己的学习体会和成长经历，对于学生来说既是一本书也是一个学习笔记；在内容编排上，我们对知识目标、素质目标、实践目标、学习重点和难点作了明确的表述。
作为新时代大学生劳动教育教材，本书从马克思主义劳动观的基本内容入手，系统阐释马克思主义劳动观的核心内容，科学认识劳动发展新趋向与未来劳动、中国古代劳动教育观与马克思主义劳动教育观，进而向学生准确介绍劳动精神、弘扬劳动精神、弘扬劳模精神、弘扬工匠精神，最后，通过学生们身边的日常生活，引导学生参加劳动实践，体验劳动带来的喜悦。
前 言
2021年新修订的《中华人民共和国教育法》第五条，把我们党的教育方针表述为：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。德智体美劳五育并举，是教育方针重大而明确的指向规定。这一指向规定既是针对一些学校事实上实行的不完全教育的弊端，也是针对当前社会和当代青少年的特点，更是面向未来发展对教育提出的要求。在学校的教育教学活动中，系统的课堂教学使学生获得书本知识，社会实践活动使学生掌握应用书本知识的能力，两者互为补充、相辅相成，共同达成教育的目的。教育与生产劳动和社会实践相结合，体现着理论与实践相统一、脑力劳动与体力劳动相结合，使受教育者得到全面发展。贯彻党的教育方针，就要改革教育教学途径和方法，保障贯彻教育原则和体制机制，不断提高教育质量。编辑出版这本《新时代大学生劳动教育教程》的目的就是要更加深刻地把握教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为新时代大学生劳动教育教材，本书从马克思主义劳动观的基本内容入手，系统阐释马克思主义劳动观的核心内容，科学认识劳动发展新趋向与未来劳动、中国古代劳动教育观与马克思主义劳动教育观，进而向学生准确介绍劳动精神、弘扬劳动精神、弘扬劳模精神、弘扬工匠精神，最后，通过学生们身边的日常生活，引导学生参加劳动实践，体验劳动带来的喜悦。
作为新时代大学生劳动教育教材，本书是在大连艺术学院多年来劳动教育课理论教学和实践教学基础上总结提炼而成的。大连艺术学院作为一所艺术类综合学校，针对艺术类大学生的特点，多年来在劳动教育教学方面做了许多有益的探索和实践。学校始终践行以“思政铸魂、立德育人、大爱情怀、守正创新”为核心的育人理念，构建了“大思政+美育+劳动教育+实践教学”的融合育人模式，重视将劳动育人贯穿人才培养全过程，健全了五育并举教育体系。在国家推进乡村振兴战略背景下，从艺术院校和学生实际出发，将新时代劳动教育目标对接高素质应用型艺术人才培育目标，以农耕文化和劳动教育交叉融通为总体思路，开展了“设立一个目标、编写一本教材、开设一批课程、建设一个基地、打造一系列活动、培训一支队伍”的“六个一”工程，构建了“艺术+农耕文化+劳动”的教育框架，形成全校联动、部门协同的劳动教育体系，让劳动教育面貌一新，走出了一条新时代艺术院校开展劳动教育的新路，形成了独有的特色做法和经验。2022年大连艺术学院获批辽宁省首批劳动教育示范学校。
作为新时代大学生劳动教育教材，本书在编撰体例、排版方式上也做了有益的尝试与创新。本着以学生学习为中心的理念，本书充分考虑学生的学习体验和学习效果，采取图文并茂的方式；配有典型案例、作业留白，在引发学生思考的同时，随时记录自己的学习体会和成长经历，对于学生来说既是一本书也是一个学习笔记；在内容编排上，我们对知识目标、素质目标、实践目标、学习重点和难点作了明确的表述。
衷心希望本书能够为推动新时代大学生劳动教育作出应有的贡献。
王贤俊，中共党员，高级政工师、高级经济师，南开大学客座教授，辽宁省民办教育协会副理事长?中国民办教育协会理事? 现任大连艺术学院党委书记、董事长。先后出版了《艺术实践教学创新》《大思政育人理念与实践》等近20部专著、教材；完成国家级、省级重大课题10余项；在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》等报刊发表文章20余篇。
目 录
第一编 学懂马克思主义劳动观
第一章 马克思主义劳动观的基本内容/
第一节 马克思主义劳动观的核心/
一、历史唯物主义视域下的劳动本质和意义/
二、政治经济学语境中的价值与劳动/
三、科学社会主义论述中的劳动正义与劳动解放/
第二节 科学认识劳动发展新趋向与未来劳动/
一、劳动发展新趋向/
二、人工智能发展与未来劳动/
第二章 中国古代劳动教育观与马克思主义劳动教育观/
第一节 中国古代丰富的劳动教育思想和教育模式/
一、中国古代劳动教育思想蕴含中华民族的智慧/
二、“日用而不知”的劳动教育模式/
第二节 中国共产党与时俱进的劳动教育思想/
一、新中国和社会主义建设初期的劳动教育思想/
二、改革开放和社会主义现代化建设时期的劳动教育思想/
三、新时代劳动教育思想/
第二编 新时代的劳动教育
第三章 弘扬劳动精神/
第一节 认识劳动精神/
一、劳动精神的基本内涵/
二、劳动精神的生成逻辑/
第二节 理解劳动精神/
一、劳动精神的核心内容/
二、劳动精神的核心价值/
第三节 践行劳动精神/
一、弘扬劳动精神的意义/
二、如何践行劳动精神/
第四章 弘扬劳模精神/
第一节 认识劳模精神/
一、认识劳动模范和劳模精神/
二、劳模精神的形成与发展/
第二节 理解劳模精神/
一、劳模精神的核心内容/
二、劳模精神的核心价值/
第三节 践行劳模精神/
一、弘扬劳模精神的意义/
二、如何践行劳模精神/
第五章 弘扬工匠精神/
第一节 认识工匠精神/
一、工匠精神的基本内涵/
二、工匠精神的形成和发展/
第二节 理解工匠精神/
一、工匠精神的核心内容/
二、工匠精神的核心价值/
第三节 践行工匠精神/
一、工匠精神的价值取向/
二、如何践行工匠精神/
第三编 参加劳动实践
第六章 建设美丽家园/
第一节 我爱我家劳动/
一、清洁卫生类家务劳动/
二、整理类家务劳动/
三、维修类家务劳动/
四、烹饪类家务劳动/
第二节 我爱我校劳动/
一、美化校园环境/
二、美化寝室/
第三节 我爱社区劳动/
一、积极参与社区劳动的意义/
二、社区劳动的内容与策划/
第七章 九棵槐大学生农耕园农耕体验/
第一节 农业与农业劳动/
一、认识农业/
二、认识农业劳动/
第二节 九棵槐农耕园介绍/
一、学校总体介绍/
二、九棵槐农耕园核心基地介绍/
第三节 积极参与农耕实践/
一、体认农耕劳动价值/
二、认识传统农耕劳动/
三、认识现代智慧农耕劳动/
第八章 投身社会实践/
第一节 社会实践劳动/
一、社会实践劳动的内涵/
二、社会实践劳动的教育定位/
三、积极参加社会实践劳动/
第二节 勤工助学劳动/
一、高校勤工助学的内涵与特点/
二、高校勤工助学劳动的教育定位/
三、勤工助学劳动实践路径/
第三节 志愿者服务劳动/
一、志愿者服务劳动的内涵/
二、志愿者服务劳动的教育定位/
三、积极参与志愿者服务劳动/
后 记/
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