党的二十大报告指出在教育领域要加快建设高质量教育体系，健全学校家庭社会育人机制。通过公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人的制度分析，从“社”的角度探索育人机制和高质量教育体系建设思路具有重要意义。本书基于我国六省的校内外教师访谈、案例收集、北京市公益性校外教育机构问卷调查，以新制度主义社会学为分析框架，从规制、规范、文化认知三个层面探讨公益性校外教育机构、学校与家庭协作的政策变迁，互动的关系形塑，实践的行动逻辑，阐述协同育人制度建构的历史与现状，创造性地提出“公益性校外教育机构—学校—家庭”协同育人制度建构关键机制与建构策略。

王海平，国家开放大学教育学院副教授，基础教育系主任，教育学博士，中国高等教育学会家庭教育专委会理事。

第一章公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人的理论基础与制度逻辑 第一节公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人研究的历史演变 第二节公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人制度建构的时代问题 第三节新制度主义社会学的理论启示与分析框架 第二章公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人的政策变迁 第一节公益性校外教育机构与学校协同育人的政策变迁 第二节公益性校外教育机构与家庭协同育人的政策变迁 第三章公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人的关系形塑 第一节公益性校外教育机构与学校协同育人关系变革与影响因素 第二节公益性校外教育机构与家庭协同育人关系变革与影响因素 第四章公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人的行动模式 第一节公益性校外教育机构与学校协同育人的行动模式 第二节公益性校外教育机构与家庭协同育人的行动模式 第五章公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人的行动逻辑 第一节公益性校外教育机构与学校协同育人的行动逻辑 第二节公益性校外教育机构与家庭协同育人的行动逻辑 第六章公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人的制度构建路径 第一节公益性校外教育机构、学校与家庭协同育人制度建构的机遇与挑战 第二节“公益性校外教育机构-学校-家庭”协同育人制度建构的关键机制 第三节“公益性校外教育机构-学校-家庭”协同育人制度建构的支持策略