本书旨在建立一个综合性的框架，回应教师数字素养的内涵、构成与测评问题。通过将教师数字素养问题置于教师专业发展与素养结构数字化转型的背景下进行考察，分离出教师数据素养和数字胜任力素养两个子维度，从内部构成与外部表现两相复合的角度，对教师数字素养问题做出有效的回答。