本书紧扣数字化转型的时代主题，聚焦教师专业发展需求，从数据驱动视角，借鉴国内外典型的学习分析模型，依托社会认知理论，构建教师在线自我调节学习干预框架，设计干预过程，并付诸实践。本书旨在提升教师在线学习能力与效果，为教师专业持续发展提供决策参考和现实依据。

赵艳，本、硕、博均毕业于东北师范大学，现任长春师范大学教育学院副教授，硕士生导师，吉林省中小学教师信息技术能力提升2.0培训专家。主要研究方向在线学习、智能技术教育应用、大数据学习分析等。