本书分为四大篇章，围绕尊重孩子、教育的价值、教育创新、教育智慧等关键词展开，提出了“尊重孩子是教育的基点”“教育的价值在于促进人的发展”“教育创新激发学生的发展动能”“教育新思维创生教育智慧”等核心观点，并回顾了青岛二中近年来开展的互联网+教学、学生发展的组织再造、创新人才培养模式的建构等教育工作。

第一篇章 尊重孩子是教育的基点
让孩子自己做出选择
对孩子我们能做什么？
孩子应当进什么样的“衔接班”？
父母该如何走进孩子的心灵？
不做孩子成长的观众
守住底线，开放空间
别把“玩游戏”视为洪水猛兽
父亲，不应缺席孩子的教育
让比较成为孩子发展的“兴奋剂”
别让“逆反”打破家庭教育的和谐
别在跟风中迷失教育孩子的方向
问孩子三个问题做孩子发展的知心家长
第二篇章 教育的价值在于促进人的发展
让作业成为更有意义的学习与发展机会
教育应有的思维方式
做教育的度
教育，何以那么富有魅力？
素质教育之辩
师者的教育心
教育要善于“留白”
创造机会塑造孩子的选择能力
做好“如何培养人”的答卷
要用善的教育去教育学生
教育其实很简单：就是爱与创造
从华德福教育看基础教育的改革
生命教育，在根本上是尊重生命的教育
学校特色发展，理念比行动更重要
保护和激发学生的好奇心是教育的天职
激发办学活力是为了解放学生
教育的基础是生命的尊严
改□学习方式：“教育4.0时代”的必然选择
如何评价孩子才能更有利于其健康成长？
构建新思维方式，成就学生美好未来
做有难度的事情，让孩子有真正的收获
第三篇章 教育创新激发学生的发展动能
STEAM教育，开启教育的新未来
互联网+教学，让学生成为学□□主导者
学术研究，开启学生创新发展之路
让科技教育激活学生的发展潜能
激活学生发展的“能量球”
“圈养”“散养”与“自养”
莫误青春好时光
激发式教育，释放学生奋飞的能量
以学生自主学习深化“互联网+教学”实践
未雨绸缪，方能赢得未来
第四篇章 教育新思维创生教育智慧
“高光时代”和“至暗时刻”
招办主任的慨叹与教育的自觉
中国的基础教育好在哪儿？
“菜里加盐”，让德育更有效
高考，我们以什么方式去爱你？
不要让“教育模式”误导了真正的“教育心”
做对孩子有用的教育
教师的危机还是契机？
谁该为学生的学习负责
刷屏，只因误读
教育该维护谁的尊严？
顺势，让生命获得不断生长
教育孩子的六个秘诀
新高考，你准备好了□？<□r> 给家长布置“作业”有损教育的尊严
“农耕之道”与“育人之道”
高考，带着好心态赴约
不争，让教育保持应有的尊严
后记