发现儿童（或对儿童的发现）是教育学史中的重大历史事件。

在东方，李贽以童心说完成了中国式儿童发现。在西方，卢梭在著作《爱弥儿》中实现了对儿童的发现。某种意义上，早卢梭185年出生的李贽是东方儿童发现的完成者。

将中西古今的儿童观做一定程度的会通，是对丰饶童年、伟大儿童的一次重新发现。

当今中国，尤其是教育学界，不能简单地满足于对人的发现，还应向前跨越一步，那就是对儿童的发现。也就是说，不应简单地止步于通常的人本主义，还应当意识到人有其本，以及以人为本人本主义自身依然有其根本。

一个民族向自己的幼儿所提供的教育、文化产品，哪怕是一册薄薄的绘本，即可体现这个民族的文化魅力和文化实力。那能让幼儿感动的，必能感动成人的赤子之心；那能让自家幼儿感动的，必能感动天下的幼儿。若能保赤子护童心，便可得见天下归心。

在人类思想史上，中国与西方均浮现出儿童主义。儿童主义可提供新的视角以理解中西哲学史，可提供新的线索以贯通中西思想史。它与活跃于20 世纪生物进化论领域的幼态持续学说可以相互支援。这是值得思想界关注的。

刘晓东

教育学博士，华东师范大学教育学部紫江特聘教授、博士生导师，第十届全国青联委员，儿童学研究专业辑刊《新儿童研究》编辑委员会主任。主要研究儿童哲学、教育哲学、文化哲学、学前教育学等。著有《儿童精神哲学》《儿童教育哲学》《儿童文化与儿童教育》《解放儿童》《评儿童读经》《教育自然法的寻求》等，译有《童年哲学》等。

前　言

序　曲

童年的月夜

章　丰饶的童年，伟大的儿童

从贫乏的童年到丰饶的童年

童年是人生的井

婴儿的话语

童年何以如此丰饶

向童年致敬

第二章　儿童本位: 从教育到社会、文化

童年在人生中的位置

幼态持续学说及其人文意蕴

童年资源与儿童本位

发现儿童与儿童本位

儿童本位：从教育原则、文化原则到理想社会

第三章　从童心主义到儿童主义

童心哲学论要

童心哲学史论

李贽童心哲学

日本童心主义

儿童主义论

尾　声

开辟通往伟大儿童的道路

参考文献

说　明

致 谢

后 记