课题组根据国家及部分省市颁布的与残疾人教育相关的重大政策、《中国教育统计年鉴》《中国教育经费统计年鉴》《中国残疾人事业统计年鉴》2013—2016年的数据，以及各地考察资料，全面梳理“提升计划”颁布后中国特殊教育发展的主要变化，提炼地域发展特色，考察国外部分国家特殊教育发展主要领域的结果，并在这三者基础上，深入分析中国特殊教育发展的主要趋势和问题，并从宏观层面提出教育发展建议。选取2013年数据作为基线，是为了更好地展示提升计划颁布以后的变化情况。

前 言 / 001

第一章 特殊教育事业发展总体状况 / 001

一、残疾儿童少年基础教育发展状况 / 002

二、残疾人中等职业教育发展状况 / 031

三、残疾人高等教育发展状况 / 037

第二章 各地区特殊教育发展状况分析 / 047

一、残疾儿童少年教育的基本状况 / 047

二、特殊教育学校的基本发展状况 / 058

三、特殊教育学校教师的基本发展状况 / 068

四、特殊教育学校办校条件基本状况 / 085

五、残疾人高等特殊教育发展基本情况 / 094

六、特殊教育学校经费收入与支出基本情况 / 105

第三章 促进特殊教育发展的有效策略 / 131

一、以适切理论为引领，构筑整体发展规划 / 132

二、以层级式评价为规范，促进跨部门合作 / 144

三、以教育科研力量为支持，找准改革着力点 / 157

四、以创新教育服务为突破口，满足特教发展新需求 / 166

第四章 与部分国家特殊教育发展比较 / 183

一、特殊需要儿童融合水平的比较 / 183

二、特殊教育信息化发展的比较 / 207

三、送教上门（在家教育）的比较 / 227

第五章 特殊教育事业发展展望 / 243

一、特殊教育发展的新特点 / 244

二、特殊教育发展中的问题 / 251

三、特殊教育发展的建议 / 257