咬字不清，很多时候不再是“长大就能好”的事情。在英国，仅功能性语音障碍就影响了6.4％的儿童，而3～11岁的美国儿童有7.5％曾经历过这一问题。目前，语音障碍因是语音门诊中常见的问题得到了父母普遍的关注。如何甄别孩子是否存在语音障碍？如何早期发现并干预可能出现语音障碍的孩子？又如何在孩子出现语音障碍后积极配合语音治疗？唇腭裂孩子的语音问题又具有何种特殊性？《儿童语音障碍治疗家庭读本/儿童语言发展障碍丛书》将借助外科医生的逻辑思维向您解读什么是儿童语音障碍，教会家长如何陪伴孩子克服障碍一起成长！

第一部分 语言门诊那些事——家长最关心的内容
舌系带过短和说话不清
舌系带过短的循证医学研究及美国儿童牙科协会的治疗指南
口腔医生遇上语言治疗师——再说舌系带的困惑
幼年说话不清楚长大就能说好吗？
口腔科医生遇上语言治疗师——“大舌头”找谁看？
我是不是来晚了？
孩子的问题多严重？

第二部分 语言门诊那些事——家长的疑问
慢节奏的语言门诊
语音语言评估的二三事
“评估”背后的故事
看懂语音门诊报告(1)
看懂语音门诊报告(2)
细说语言治疗如何做(1)
细说语言治疗如何做(2)
细说语言治疗如何做(3)
为什么从这个音开始？
与家长聊天也很重要
注意力与语言治疗的时间
从语言治疗室能看到的
语言治疗中的小误会一“语言治疗”不是“拼音教学”
语言治疗中的小误会——会说不是会用
／L／和／n／说不清(1)——舌系带当了替罪羊
／L／和／n／说不清(2)——有些事儿是命中注定
从不会说“哥哥”谈语音语言治疗是如何进行的
腺样体肥大与说话
说说孩子“晚说话”的事情
孩子晚说话时怎么办？

第三部分 家长如何当好孩子的第一位语言老师
趣说语言前期的发展
儿童语言发展历程
语言习得观点简单说
父母可以很好地促进孩子语言发展
形式和内容的统一绝不是说说而已
你先说得好，孩子才能说得好!(1)
你先说得好，孩子才能说得好!(2)
准备利于孩子实践语言的环境
环境准备好后做什么？
机不可失——论教孩子说话的时机问题
让孩子成为引导不是简单的技术活
您会听孩子讲话吗？——学习语言治疗师说话(1)
您会听孩子讲话吗？——学习语言治疗师说话(2)
您会听孩子讲话吗？——学习语言治疗师说话(3)
语言治疗中听觉理解力的培养
他不想学了怎么办？
语言治疗课前必读：限制设置(1)
语言治疗课前必读：限制设置(2)
如何看到孩子们的好？
绘本与亲子共读
亲子共读绘本的选择和使用
为读写所做的准备

第四部分 腭裂语音早期干预
腭裂带来哪些不同？
说说腭裂治疗中的时间
语音治疗师也说术前正畸治疗
不可忽视的腭隐裂
缺陷与生长发育
你不知道的故事——腭裂婴幼儿语音语言发展
腭裂婴幼儿手术时和手术后的语音语言发展‘
腭裂术后孩子会叫“爸爸”吗？
再谈他不会叫“爸爸”
腭裂词汇发展的问题
腭裂术前父母可以做什么？——语言前期干预策略
腭裂术后父母的观察意识
腭裂术后如何保证家庭互动的可持续性
腭裂术后促进幼儿语音语言发展的家庭互动技巧(1)——解释
说明
腭裂术后促进幼儿语音语言发展的家庭互动技巧(2)——评论与平
行描述
腭裂术后孩子说错时父母怎么做？
腭裂儿童语音语言发展早期干预的重点清单
腭裂幼儿语音语言发展的早期干预

第五部分 腭裂给孩子带来哪些不同？。
认识腭咽功能
谁帮我们检查腭咽闭合功能？
为什么要判听鼻音？
我们是如何判听“鼻音”的？
孩子的小伙伴和我们听到的一样吗？
鼻漏气的判别：从“听”到“看”
一根长镜子找毛毛虫的故事——鼻咽纤维镜检查的配合
腭裂孩子们的后置构音
腭裂孩子后置构音的原因与治疗原则
听力的事儿绝不能忽视
当检查孩子听力的时候
腭裂孩子为什么容易嗓子哑？
软腭肌肉可以锻炼吗？
为什么要锻炼软腭肌肉？
持续正压通气锻炼软腭肌肉
持续正压通气治疗的临床运用
腭裂患者假期语音复诊治疗指南

第六部分 口吃专题
平衡与口吃治疗
儿童口吃的孰是孰非
儿童口吃治疗策略

第七部分 和治疗师学语音知识
从汉语拼音字母表说起——什么是发音位置？
从汉语拼音字母表说起——送气音
从汉语拼音字母表说起——卷舌音的困惑
从汉语拼音字母表说起——如何学会卷舌音？
从汉语拼音字母表说起舌根音——总是叫不清的“哥哥”

第八部分 语言治疗故事
我的圣诞礼物——一封腭裂患儿妈妈的来信
家长的信任和坚持是成功的第一步
和我们一起走过的岁月
一位腭裂患者的语言治疗经历
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