本书收集58所学校500余份有效问卷，运用结构方程模型分析方法，基于高校教师工作特性，研究受学校绩效政策影响的教师当责行为以及受教师内在的组织认同与职业认同影响的教师组织公民行为与高校教师教学、科研和社会服务绩效的关系，从两个侧面探讨了高校教师工作绩效产生的机理，在此基础上系统提出增强教师绩效的政策和建议。

本书收集58所学校500余份有效问卷，运用结构方程模型分析方法，基于高校教师工作特性，研究受学校绩效政策影响的教师当责行为以及受教师内在的组织认同与职业认同影响的教师组织公民行为与高校教师教学、科研和社会服务绩效的关系，从两个侧面探讨了高校教师工作绩效产生的机理，在此基础上系统提出增强教师绩效的政策和建议。