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本书共分七章：中国古代美学思想概述、追源溯流、阐释资源、借鉴西方、整合概念、建构体系、印证实践。主要内容包括：中国古代美学思想的厘定；中国古代美学思想的发展历程；中国古代美学思想的现代性；追源溯流的基本方法等。

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本书基于对思想政治教育与模式创新的理论依据与必要条件、现阶段思想政治教育的现状及困境的分析,研究新时代思想政治教育工作方式的创新策略,并探讨思想政治理论课教学方法、内容、评价的创新理路,最后分别基于大数据、全媒体、校企合作维度,探索新时代思想政治教育模式的创新实践工作。本书反映了思想政治教育转型升级的新态势,突出了思想

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跨语言文化研究涵盖中国语言文学和外国语言文学，不仅是这两个学科之综合，而且极具边缘交叉学科之特性。它与哲学、人类学、社会学、交际学、心理学、教育学等学科有着千丝万缕的联系，因此除了语言学和文学这两大支柱学科之外，还涉及语言哲学、语用学、修辞学、文体学、翻译学、社会语言学、心理语言学、认知语言学、跨文化交际学、人类文化学

《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成，体现了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，是对孔子学说的继承与发展，是儒家经典著作。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称四书，确立教科书地位，成为家传户诵的著作。《孟子选译》（汉越对照）精

本书分析讨论了社会语言学和第二语言习得两个领域之间的若干问题，探索了社会语境影响第二语言习得的多种模式。通过回顾社会语言学的基本原则，整体概述了用于解释第二语言中社会因素的多种理论路径，也对发展中的相关实证研究进行了总结，同时还讨论了社会语言学在第二语言课堂中的应用。全书各章配有总结性表格、补充阅读、讨论问题等板块，是