本书以阅读篇章为主，每章均分为文化专题概览、文化术语、深度阅读三大阅读板块，每个板块对应不同的学习层次和目标需求；每个单元还辅以文化名人和思考题。既有对专题的概括性介绍，也有对某一文化现象或文化人物的深入阐释。思考题的设计，注重对学生思辨能力及跨文化交流意识的培养。

本书介绍了外语翻译中的文化差异及其对外语翻译教学的启示，重点探讨了外语翻译教学中的跨文化教学。翻译作为跨文化交际的一种形式，二者相互依存、相互影响。外语教学的主要任务之一是培养学生运用外语与不同文化背景的人进行交际的能力。做好跨文化教学，了解影响跨文化交际的因素，探索培养学生跨文化交际能力，本书主要介绍了跨文化交际以及

本书采用词汇表与例句、真题相结合的形式，将词汇按考试真题中出现的频率分为高频词汇与中低频词汇，同时融入大量典型例句和历年全真考题，并附有答案。这样，考生既可以边记边练，以练促记，又可以通过真题掌握单词的用法，准确把握考点，减少复习备考的盲目性。

本书以创新英语教学为研究方向和出版方向。全书主要阐述了应用语言学视域下当代英语教学方法转变的基础问题，对高校英语教学路径转换的理论和实践的必要性进行了深入探讨，以发展的眼光透视高校英语教学实践的策略，为建构高等教育英语教学体系奠定理论基础。

本书作者对与话语语言学相关的学科史进行了梳理，勾勒了各个理论流派的发展脉络，呈现出一幅话语语言学研究的全景图，从而帮助读者更好地定位自己的研究旨趣和理论出发点。

本书以高等学校理、工、文、管等各科(非德语专业)初学德语的本科生为教学对象，同时也可以作德语语言培训基础教材使用。随着新世纪对我国大学外语教学提出的更高要求，本书在新大纲各项规定及量化指标的基础上，更加突出了对学生实际语言应用能力，尤其是交际能力的培养。

本书延续COBUILD系列词典真实语证、整句释义等特色,保留旧版词典学习专栏,并具有以下特色:1.全面修订专栏内容。同义词专栏以典型例句辨析易混淆词语;词缀专栏从构词及词义角度讲解词缀,促进词汇拓展;词源专栏介绍词的来源及词义演变,帮助理解并记忆单词。更新搭配、用法专栏,提供典型搭配,解释地道用法。2.增收新词新义。基

本书主要由英汉语言翻译的词汇对比、英汉语言翻译的句法对比、英汉语言翻译的语篇对比、英汉语言翻译的诗文对比等部分组成。全书主要以基础性的知识翻译为突破口,借助英汉文学典籍中的部分句子或段落进行针对性语言翻译对比,旨在让翻译者加深对中西方文化差异的认知,在进行中西方典籍的翻译中可以精准地进行不同思维的表达,有利于提高翻译者

本书的编写以提升应用文写作者,尤其是组织内专门从事应用文写作的人的写作能力为目标,遵循理论与实践相结合的原则,系统地从应用文以及应用文的特点讲起,接着分章讲解应用文写作过程中的审题、选材、立意、结构、句群、文风等方面,再着重讲解应用文写作过程中的难点,如何破难、练技、勘误等,最后升华到作为一个应用文写作者,如何在一次次

本书语言的交互主观性是人的自我定位这一通用认知能力在语言上的体现。所谓自我定位,是指人通过使用语言等交流方式,藉由与他人的交互来实现对自我、他人乃至整个世界的认识。在这种认识过程中获取自己相对他人的时空定位和社会关系定位,呼应情绪,协调立场,达成对行为和事件判断的共识。因此,语言的交互主观性可以从三个方面来进行考察:视