具身学习理论强调身体在学习过程中发挥的重要作用，在此理论下，本书提出“逐光教育”之理念，鼓励学生体验身心充分展开的学习过程，并从课堂建构、学科建设、社团创设、节日创新、研学开展、跨学科课程推进、校园空间打造七个方面介绍了学校整体课程实施路径，探索课程育人新路径，可为学校整体课程规划提供有益参考。

语文天生就蕴藏着丰富的美学元素。儿童是天生的美学家。美学是研究人与世界审美关系的一门学科。本书首先从语文、美学、核心素养、儿童与教师的维度，分析美学与语文教学的密切联系。接下来重点讲述了笔者探索“向美课堂”的思考和实践。从“向美课堂”的关系美、教学美和教学案例三方面，生动形象而又立体地地勾画出“向美课堂”的样子。笔者来

“从知识储备走向素养训练”是本书的基本立论，整本书围绕此论点分四章展开。第一章是“整本书阅读教学理念”，从历史、现在、未来三个角度对读整本书教学的理念进行梳理，带领读者思考整本书阅读教学的实践应用场景。第二章是“整本书阅读教学设计”，基于新课程标准，对整本书阅读学习任务群的相关要求进行了剖析。第三章是“整本书阅读教学案

《小学音乐教学技能（第二版）》根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对小学音乐学科的具体要求，紧密围绕小学音乐学科教师资格证考试核心内容，以及课堂教学的实际需要进行编写。内容全面涵盖当前小学音乐教育的前沿理念与实践要求，构建了具有时代特征的知识体系，旨在系统回答小学音乐教学中的关键性问题，如：小学音乐教师应该如何

这套漫画通过生动有趣的冒险故事，将抽象的数学概念融入其中，让孩子们在享受阅读乐趣的同时，自然而然地接触到数学知识。每个分册都设计有独特的数学主题，让孩子们在探险的过程中逐渐对数学产生兴趣，从而主动学习。

本书是一部以儿童生命成长为核心，重构语文教育理论与实践的研究型著作。全书以“言语实践”为纽带，将语文教学升华为滋养儿童精神世界的诗意旅程，系统构建了素养导向下“溯源—实践—评价”三位一体的教学模式。书籍先从理论溯源出发，提出“儿童的语文面貌是核心素养的具象化表达”，重构以儿童为本位的语文课程体系。然后立足实践创新，建构

本书共两部分。第一部分为作者对自己教学主张的阐释，包括什么是“学为中心”的课堂、如何构建“学为中心”课堂等；第二部分精选代表性课例，并辅以教学解读。

本书以核心素养为导向，从道德与法治、语文、数学、英语、科学、信息科技、劳动等小学阶段学科中甄选精品，并诚邀学科专家进行品析指导，形成案例展析。每个教学精品课既是一线教学实践成果，也融合了新的教学理念和教学指导，板块设计符合当前小学教学实践的真实情境，可供同类型区域、学校、教师交流与参考。

本书包含60多个游戏化教学案例的成果。书中提供了丰富多样的游戏化教学案例，涵盖拼音、识字、阅读、写作以及跨学科学习等小学语文教学的各个方面。

全书以“童话育人”为核心，将教育理念融入生动的教育故事中。从构建“森林学校”“魔法教室”等童话场景，让知识在趣味中传递，到以童话为纽带实现从“教学”到“育人”的跨越，守护学生成长的诗意；从记录“特别小树苗”在童话滋养下的蜕变，展现教育转化的力量，到以目标激励破解“问题班级”困境，再到搭建家校协同桥梁，筑牢成长基石，最后