本书围绕学习内容、教师队伍、教学组织、教育资源、教学评价和教育研究这6个教育要素来进行课程的开发和实施，开展中学社会性科学议题教学，培育学生创新素养。中学社会性科学议题教学是指由科技运用于全球、社会和生活所引起的重大议题为教学情景的教学方式。

全书以“核心内容”“动力因素”“方法路径”为主线，通过课题研究推动班主任专业发展，构建学校、家庭、社会教育力互融共生的德育格局。本书提出“融汇课堂、融合主体、融通机制”的实施策略，基于“课堂实践、课题研究、课程开发”和“校家社协同育人”的“三课一中心”模式，结合“五育六联动”机制(馆校协同、医教互促等)，系统探索德智体

全书分为十章：高中生物学拔尖创新人才培养理论基础、高中生物学拔尖创新人才培养早期识别与选拔、高中生物学拔尖创新人才素养结构、高中生物学拔尖创新人才成长轨迹、培养高中生物学拔尖创新人才的规律梳理、培养高中生物学拔尖创新人才的课程创新、培养高中生物学拔尖创新人才的教学创新、培养高中生物学拔尖创新人才的机制创新、高中生物学拔

本书从核心素养与学科德育的内在关联出发，深入剖析二者结合的理论基础(第一章)，系统提出学科德育实施框架。通过多元化德育目标构建(第一章第二节)、情境化教学设计原则(第二章)和跨学科融合策略(第二章第二节)，为学科德育提供科学的方法论支撑。第三章呈现语文、数学、英语等11门学科的大单元德育教学案例，形成可复制、可推广的实

本书立足初中教育实际，系统探讨家校共育的理论基础与实践策略。从概念阐释、现状剖析，到架构构建、策略创新，再到具体活动形式、家长理念转变及学生心理健康协同等多个维度，全面梳理家校共育的实施路径。通过深入分析国内外优秀案例，提炼可借鉴的经验，为家校共育工作提供具体指导。

本书集中解析2023-2025年的全国预赛与决赛试题。另有2附册：《真题集》《内容大纲》。

本书在语文学科工具性、人文性基础上，着眼中学语文学科核心素养，创新提出“寻味语文”教学理论，历经二十余年实践发展，形成了以“语词之味”“情志之味”“兴会之味”“生发之味”为“寻味”阶梯，以“诵”“品”“悟”“创”为“寻味”路径的符合学生认知规律和素养发展的中学语文教学策略，旨在引导学生全面而深入地解读文本，体悟情志，塑

本书以“微项目筑基→单元项目升华”为逻辑主线，分为五章，解析核心概念的素养转化路径、项目实施中的概念动态生成、项目与概念交织的素养评估，并列举大量单元项目学习教学案例，为全国科学教师提供兼具理论深度与实操火种的素养落地范式。

本书共三章，内容包括：读后续写原则与过程、读后续写“微技能”教学指导、读后续写“主题语境”教学指导。

本书详细解析了核心素养的构成要素，包括教育教学理念、学科专业知识、教学技能以及教育创新能力，为教师提供了全面的素养提升指南。书中从理论与实践相结合的角度出发，深入阐述了如何通过系统学习和持续实践来培育和提升教师的核心素养。同时，也强调了教师在日常教学中应如何运用这些素养，以优化教学方法、增强教学效果，进而促进学生的综合