全书以“核心内容”“动力因素”“方法路径”为主线，通过课题研究推动班主任专业发展，构建学校、家庭、社会教育力互融共生的德育格局。本书提出“融汇课堂、融合主体、融通机制”的实施策略，基于“课堂实践、课题研究、课程开发”和“校家社协同育人”的“三课一中心”模式，结合“五育六联动”机制(馆校协同、医教互促等)，系统探索德智体美劳全面发展背景下的育人路径。