本书在语文学科工具性、人文性基础上，着眼中学语文学科核心素养，创新提出“寻味语文”教学理论，历经二十余年实践发展，形成了以“语词之味”“情志之味”“兴会之味”“生发之味”为“寻味”阶梯，以“诵”“品”“悟”“创”为“寻味”路径的符合学生认知规律和素养发展的中学语文教学策略，旨在引导学生全面而深入地解读文本，体悟情志，塑造品格，培养审美情趣和创新能力。