《综合素质》编写组，成员为各师范院校教师，具有副教授及以上职称，主要从事师范类学校教育教学工作。本书根据《综合素质》(幼儿园)大纲要求的五个模块来组织编写，包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、基本能力，这些内容涵盖了所有考点，并进行了适当的拓展与延伸。在知识讲解上，深入浅出，把知识讲得既全面透彻，又通俗

本书属于“高等院校教师教育系列重点教材”，依据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》组织编写，旨在帮助学习者增强教育信息化意识，掌握现代教育技术知识与技能，提升信息化教学能力。全书分为7个单元，包括认识教育技术、信息化教学设计、多媒体学习环境下的授导型学习活动设计、混合

本书遴选心理素质教育导论、生命观、适应心理、学习心理、生涯规划、自我意识、人际交往、恋爱与性心理、情绪管理、人格完善等主题，从体验活动、理论知识、案例分析等入手，介绍大学生心理健康知识。本书编写力求遵循学术理念正确、结构体系完备、内容新颖实用、文字通俗易懂四个原则，以预防和纾解大学生的心理困扰、促进大学生心理健康为目标

本书基于构建德智体美劳全面培养的教育体系，落实立德树人的根本任务的要求，围绕党和国家的教育方针，依托新时代发展特色和学校的优势，从树立劳动观念、传承劳动精神、掌握劳动技能、参与劳动实践等方面，系统地阐述了劳动教育的相关知识。本书每章辅以知识链接、拓展案例、探究思考等，深入浅出地将实用技能融入理论知识的学习之中，内容重点

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本书是一位34年教龄教师的专业成长过程的记录，作者的教师职业经历非常丰富，从郊区薄弱学校到市区优质学校，从优质学校又到薄弱学校，从普通老师成长为骨干教师、学科带头人，从中学校长变身为幼儿院园长。在这些身份经历转变过程中，作者行走在教育世界中且行且思，三十多年的行走思悟汇聚而成的这本书，收录了作者发表的教育教研论文，汇集

本书正是适应国家卓越教师培养计划、卓越教师培养之需而做，集中阐述卓越教师职前培养相关问题。基于实践的需求，在实施卓越教师培养计划的过程中，卓越教师职前培养应着重关注培养模式、课程改革、实践教学、环境建设、师资队伍建设、质量保障体系构建以及师德修养等重要问题，探索卓越教师职前培养的方法和途径。本书编写注重理论与实践的有机

本书主动结合高校学生劳动素养养成需求，着力提升学生的劳动综合素养和劳动能力，以培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教材中理论指导与实践指导基本各占一半，充分体现该课程突出的实践性。本书共分为11章，从理论篇、实践篇、案例篇三个角度，重点阐述大学生劳动教育相关理论与实践。理论篇主要包括劳动和劳动教育，劳动精

本书对浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的设计思路与组织实施进行了全面回顾与总结，展示了浙江省在工程实施中的创新之举与丰硕成果。浙江省在中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施中，力图在大规模教师培训过程中解决如何在统一的要求下，做到个体的个性化发展，对于教师培训模式和校本研修模式有很好的启示作用。全