国际科学教育变革倡导通过科学探究过程促进学生概念理解。本书聚焦基于概念学习进阶进行项目式教学设计，以促使学生在项目探究过程中深度理解概念。本书在已有研究基础上，结合项目式教学的教学设计原则和方法，借鉴学习进阶指导教学设计的方法，建立建立基于学习进阶的项目式教学设计模型，并确定教学效果评价方法。然后按照课时项目和单元项目

本书为面向高中学生和教师的心理教育用书。全书以积极心理学理论框架为背景，用积极心理学的视角设计活动课程，通过六大主题：积极自我、自我效能、积极情绪、积极投入、积极关系、积极意义、积极成就，辅以小单元主题及活动设计，旨在倡导积极教育，实现积极心理学在高中教育教学中的应用，提升师生幸福感。有一定的时代性、创新性，重点体现在

本书以2019年至2024年全球58,630篇数字教育论文数据为基础，通过科睿唯安的科学计量分析与教育技术专家团队的深度挖掘，课题组系统归纳出66个数字教育学术主题。在此基础上，由跨学科专家团队（涵盖教育学、人工智能、图书情报等领域）研判、筛选与解读数字教育领域前沿热点，构建前沿热点框架体系，剖析内在逻辑关联及演进路径

本书重点介绍了教育研究整个过程中的主要环节和方法，包括如何选题、设计研究方案，如何检索文献、写文献综述，如何总结自己或他人的教育教学经验，如何做调查（包括问卷、访谈和观察等），如何做个案研究，如何进行实验研究，如何开展行动研究，如何通过简单、易学的中文Excel、SPSS处理数据，如何解释统计结果，如何写出研究报告和论

本书聚焦大学生心理健康,剖析其在校园生活、学习、社交、情感等方面的心理困扰。涵盖新环境适应、学习压力、人际关系、恋爱及职业规划等不同方面的心理困惑,深入浅出地讲解成因与表现:并提供实用应对策略与调节方法旨在帮助大学生了解自身心理状态,提升调适能力,塑造积极健康心理品质,以应对大学生活与未来挑战,实现身心全面成长。

本书主要内容包括：教育哲学：“勤志教育”思想的理论基础；办学方法论：理念落地的系统化工程；实践范式：教育改革的行动研究；实证研究：办学成效的科学评估；价值辐射：教育共同体的构建等。

本书主要内容包括：学校家庭教育指导的基本理论问题；家校社协同育人的“教联体”创新；学校家庭教育指导服务体系比较分析；学校家庭教育指导服务体系的结构与运行等。

本书内容主要围绕三大部分展开：第一部分为教育测量与评价的基础，涉及教育测量、评价的概念、学科发展历史等内容；第二部分是教育测量与评价的操作原理和方法，涉及教育测量与评价的过程及方法；第三部分则是针对不同主体的教育测量与评价活动的开展，涉及学生、教师、课堂教学、学校等多个主体。各部分内容力图树立科学的测量和评价观，坚持深

本书共分为六章，第一章基于课标的跨学科学理解读，深入剖析2022版课标的突出特点，从政策维度为跨学科教学筑牢根基；第二章跨学科教学中的学科关系，细致分析跨学科教学的不同立场与学科关系，明晰学科间的关联与协作模式；第三章跨学科教学设计的理论，系统阐述跨学科教学的理论基础和设计原则，搭建理论框架；第四章跨学科教学设计的过程

本书是一部全景式记录与总结中国高校心理委员制度诞生二十周年历程的重要文献。2004年，天津大学率先在全国建立覆盖各年级、各学历层次的班级心理委员制度，开创了学生心理互助的新模式。二十载耕耘，这一制度已成长为高校心理危机预防与干预体系中的关键力量。