王洛高中坐落于襄城县王洛镇，是一所全日制中学，始建于1955年。近年来，学校根据自身实际，提出“依法从严治校，让每个师生共同成长，为学生的终身幸福服务，为学生的终身发展服务，让学生成功地走上社会”的新型办学理念和“名师成长的沃土，英才辈出的摇篮，文化传播的中心”的办学目标、“只有差异，没有差生”的办学宗旨、“以人为本，

本书按照走近学生、了解学生、点燃学生、支持学生、成就学生的顺序架构，围绕促进学生“乐学”“善学”“坚持学”的目标，详细论述各部分理论基础、测评工具、干预措施和评价干预效果等内容，帮助教师掌握建立良好师生关系的策略，提升学生学习动力、学习能力和学业韧力的原理和方法。

这本书是作者本人在从事英语教学的过程中，对英语阅读教学思考和实践后的阶段性成果。在初中阶段，大多数老师和学生对英语阅读的理解主要指英语阅读理解题，主要涉及阅读技巧和阅读策略等内容，对课外阅读的重视度不够，学生甚至从来都不知道英语除了课本教材外，还需要进行课外阅读。随着中学教学改革的深入进展，新课标对学生的课外阅读量有了

本书是作者多年来躬耕于数学课堂的实践结晶，按上、中、下三个篇章展开。上篇以谈学论教为主题，主要从理解学生、理解数学、理解教学这三个维度，以实证的方式探讨课堂教学的有效性。中篇为课例点评，共收录12篇内涵丰富、形态各异的课例。解读这些课例，既折射出对课程改革、课堂变革下学教方式转变的理念认同与实践转型，也反映了对数学内容

该书分为四个部分，融通教育综述、典型融通课例、典型融通实验、典型融通习题。本书系2019年江苏省第五期“333高层次人才培养工程”专项资金资助项目，盐城市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“以课例为载体融通初高中物理教育的研究”(课题号：2018-L-315)的阶段性成果。该书针对现状问题，以具体课例为载体，以

《九年一贯制学校学生科学素养培养路径研究与实践》立足于义务教育阶段学生科学素养的培养和提高，以九年一贯制学校学生为对象，探索科学素养培养的路径，旨在通过对本校的实践经验进行系统梳理和总结，为同类学校提供参考。全书共分两部分，一是将小学和初中各学科作为一个整体进行研究，梳理归纳出相关学科一到九不同年级学生科学素养培养目标

本书面向基础教育，内容广泛，涉及多学段、多学科。主要内容为：教育论坛，探讨一些教育理论、教学方法；课改20年，介绍常州市课程改革的实践成果；中学教学，涉及中学各学科的教学方法、教学策略及实践经验；小学教学，主要探讨小学数学、语文、英语、科学、音乐等科目的教学方法、实践探索；此外，还有幼儿教育、德育工作等内容。

本书面向基础教育，主要内容为：课程建设，如校本课程的建设、课程实施与评价的方法；中小学及幼儿教育教学理论与实践，如各学段、各科目的教学策略，一些新的教学技术的运用：育人探索，如学科育人、德育工作、校园文化建设等；教师发展，如教师的成长经验介绍、教师培训的探索与实践；课程改革，主要是常州市各区校课程改革20年的成果总结与

本书作者以教育访问者的身份，对全国不同地区不同学校的校长进行了访谈，并参观了其学校，然后围绕学校管理、课程构建、课堂改革、教师发展、学生自学、文化建设等方面，选取其中特别有代表性及特色的19位校长，采取不同的写作方式，将他们的性格、思想、智慧——呈现出来，以供广大教育工作者借鉴和参考。

本书按教师的教学阶段，如小学、初中、高中等分类汇总而成，用采访稿的形式，对教师选择教师的初衷，教师的第一次课堂经验，教师的备课效果、教师工作寄语等方面进行了探讨。体现了不同阶段教师对师德的认识，及其对师德建设的建议要求，以期对新时代师德师风建设，高校师范生的教育等研究有所增益，为师范生思想道德素质建设，各级学校课程建设