本书以主题为框架，汇集意大利教育家蒙台梭利的幼儿教育经典。其选自《科学的幼儿教育方法》(1909)，《童年的秘密》(1936)，《为了新世界的教育》(1945)，《有吸收力的心理》(1949)等。其中包括：“儿童问题”“‘儿童之家’的价值”“儿童的环境”“幼儿的发展”“幼儿的教育”“自由与纪律”“儿童与成人”“幼儿教师

本书以主题为框架，编选陈鹤琴最经典的著作，包括“儿童心理”“’活教育’理论”“幼儿教育的作用与方法”“幼儿园教育”“幼儿师范教育与幼儿园教师”“特殊儿童教育”等。针对所选篇目，作者进行简明的评析，说明陈鹤琴为什么关注这一问题，撰文背景，以及选篇的标准与逻辑等。本书旨在帮助读者条理清晰地理解陈鹤琴的教育思想与实践，根据主

本书内容包括：第一章：深度学习理论篇，帮助教师厘清深度学习概念、特征、价值及注意事项，为后续理解实践案例奠定基础。主要包括深度学习概念、特征、价值，幼儿深度学习概念、特征与价值，幼儿园开展深度学习的注意事项；第二章至第四章：深度学习实践案例篇，为教师提供切实可行的案例参考，在认识、理解、模仿、实践中内化对深度学习的认识

国家科技创新力的根本源泉在于人，培养创新型人才是国家、民族长远发展的大计。因此，幼儿创新意识发展是当前幼儿教育研究的重要领域。然而，幼儿园在发展幼儿创新意识方面存在诸多问题，如幼儿园缺乏发展幼儿创新意识系列化的活动方案，缺乏观察幼儿创新意识外显行为的系列内容等。为了了解幼儿创新意识发展的规律和特点，我们以“做中学”理念

本书共十章，以倾听为核心，构建了完整的理论体系和实践框架。本书深入探讨了幼儿发展过程教师辅助的重要性及其实施策略。主要内容包括：时代的回响：迈向高质量的师幼互动；解码“倾听密码”：听见·看懂·支持的三重境界等。

这是一部研究受利益驱动的“儿童科技”对儿童成长影响的教育学作品。作者深入剖析了科技巨头及其他大公司如何通过新技术将商业文化渗透到孩子的日常生活中，并企图将他们转化为“终身消费者”，作者深刻地剖析了这些隐秘的商业行为，希望引起公众对于儿童隐私保护、儿童屏幕时间使用管理等议题的关注。全书分13个章节，第一章到第二章剖析儿童

本书包括4个部分内容：第1部分为幼儿园友好安全空间、儿童个体行为资料、相关政策制度和幼儿园安全性调研；第2部分为儿童日常与疏散行为研究方法和实证研究；第3部分是儿童日常与安全疏散行为的实证研究；第4部分为创建安全环境视角下幼儿园空间优化方法及其应用。本书以微观视角量化儿童行为机制，应用到宏观视角的建筑空间优化，全面系统

本教材为首批“十四五”职业教育国家规划教材，共分七章，包括学前儿童发展概述、儿童发展理论、学前儿童生理发展、学前儿童认知发展、学前儿童情绪与情感发展、学前儿童社会性发展以及个性发展等内容。本教材立足幼儿园教师专业标准、幼儿园教师资格考试标准，聚焦于学前教育专业人才培养目标，以正确的儿童观、发展观、教育观为引领，注重理论

本书围绕幼儿园教师岗位真实工作任务展开，以组织幼儿园主题教育活动为主线，以幼儿园真实活动情境为载体，紧扣幼儿园教师岗位能力需求，实现理论与实践的深度融合。

学前融合教育已经成为特殊幼儿接受早期教育的重要形式。学前融合教育的核心在于促进特殊幼儿的学习参与，使其在普通教育环境下获得归属感、接纳感和积极的社会关系。融合幼儿园促进特殊幼儿课程学习与课堂参与的关键在于学前融合教育教师的课程决策。基于这一现实，本书采用质的研究范式，选择青岛市某融合幼儿园为研究对象，诠释学前融合教育教