本书讲述了幼儿园开展生态教育主题课程的理论与实践，从课程体系建构到课程实施，从不同主题模块下的综合主题活动分析、设计及各类活动的开展，完整地阐释了幼儿园开展生态教育主题课程实践的基本思路。在各类课程活动实践的基础上，形成基于园所文化的幼儿生态教育综合主题课程活动案例。本书以幼儿园生态教育主题活动为线索，从儿童的视角出发

本书主要分为两部分：第一部分，叙述学教关系转型的理论依据和实施路径，即幼儿在园生活的变革以及教育活动变革的教研支持；第二部分，以幼儿的不同活动样态，如调查、参观、阅读、欣赏、探玩、实验、种养、劳动、哲思、制作、创作、展示、仪式和实践等为线索，结合实际案例，具体展开论述学教方式转型后，师幼关系变化所带来的不同的幼儿园生活

本书是月香幼儿园围绕“幼儿园户外混龄运动核心关切与问题解决的实践研究”这一课题阐释研究中的实践与思考，并从混龄运动的研究实践中发现的四个核心关切点出发列出问题，即幼儿的身心积极参与、运动经验的学习与发展、社会性发展、自我保护意识与能力的发展四方面的7个问题，着重针对7个问题采用约20多个案例进行分析，总结提炼全园混龄运

本书精选了23篇关于幼儿园开展非遗课程的主题活动案例，以佛山非遗为载体，充分利用当地材料、场地、非遗大师资源等，如组织亲子活动，去祖庙、博物馆等场所学习非遗文化，以及邀请非遗大师进园给幼儿介绍非遗文化并进行身体力行的示范等，让幼儿感受非遗文化的魅力，以文化育人、文化浸染的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，呈现如何将佛山

本书深入剖析幼儿与班级环境、幼儿园教育与班级环境的关系，从内涵、特点、基本原则等方面，提出支持幼儿学习与发展的幼儿园班级环境创设相关理论思考，并围绕班级环创的目标、内容、实施和评价等实践基本思路，以及环境创设前、中、后期的实践策略，构建一整套支持幼儿学习与发展的班级环境创设实践范式，梳理形成一套具体行动操作指南。既给幼

本书将聚焦幼儿的问题意识培养问题，扎根儿童阅读活动空间，选择阅读活动作为研究载体，以图画书阅读为幼儿主要活动内容，借助阅读文本中所蕴含的大量的阅读元素为幼儿提供的广袤思考空间，帮助幼儿建立逻辑关系，养成发现问题、提出问题的习惯，获得解决问题的方法，培养幼儿问题意识，逐步习得独立学习的能力。通过对环境的创设、素材的甄选、

本书通过推拉、翻翻等设计巧妙的互动小机关，展示了各种各样的“开关”。可以帮助孩子认识开和关的概念，还展示了孩子在家里玩耍、吃东西、上厕所等日常生活场景，充满童趣和生活气息。

本书共分九部分，内容包括：我是大班哥哥姐姐；我是中国娃；秋天的收获；我的新年我做主；五光与影；我要上小学了；幼儿园树木地图；我的眼里“纸”有你；再见我的幼儿园等。

本书共分十个课程，主要内容包括：爱上幼儿园；我爱我家；好玩的秋叶；可爱的小动物；轱辘轱辘转；趣味新年；小小的我；春天里的花；环保服装秀；好玩的水。

本书通过“觉醒·自觉·共生·审思”四重维度，深度剖析幼儿园办园思想的文化根基与实践路径，形成“思想凝练—实践淬炼—生态共创”的教育变革逻辑链。书稿核心价值在于构建“多态共生”的生态格局与“文化赋能”的实践体系。22位来自教育不均衡地区的园长，立足地域文化基因实现创造性转化。通过办园理念、精细管理、教师队伍、课程建设、家