阅读能塑造灵魂，帮助我们成为更好的自己，但阅读不是毫无章法的，需要我们掌握科学的阅读技巧。唯有如此，才能有扎实的收获，才能有益于我们的身心。本书是一本阅读指南，立足于探讨如何帮助广大的读者朋友改善阅读方法，掌握科学阅读技巧。内容浅显易懂、方便实用，相信通过这些方法，我们的读者朋友能迅速与手中的书建立起紧密的联系，能够真

自控力对于每一个人来说都非常重要。然而，自控力不是天生的，作为父母要从小培养儿童的自控力，才能让孩子健康快乐地成长。本书以儿童心理学作为基础，从情绪情感、精神意识、时间管理等各个方面对如何提升儿童的自控力进行了详细的阐述。书中结合儿童在不同成长阶段所表现出的身心发展特点进行拓展，既有理论，也有事例，能够有效帮助父母更好

和襁褓中的婴儿相比，1岁的幼儿是更难照顾的，因为他们既有独立活动的能力，又对世界充满好奇，所以父母一不留神，孩子就有可能受到伤害。本书以儿童心理学为基础，结合1岁孩子在成长中的各种表现，为父母列举了1岁孩子相比起婴儿时期的各种变化，让父母对孩子的成长有更深入的了解，为父母教育和照顾孩子，提供更多切合实际的指导意见。

作为父母，我们无法预见孩子在一生中会经历和遭遇什么，要想以不变应万变，方法就是让孩子保持积极乐观的心态，这样他才能以健康的心理面对命运赐予的一切。本书以孩子在生命成长中各个阶段的身心特点为出发点，结合孩子有可能遇到的很多人生烦恼，告诉父母如何激励孩子，帮助孩子缓解忧愁和焦虑，从而培养出孩子积极乐观的心态。

本书从音乐、美术、游戏、戏剧等四个方面，阐述如何对特殊儿童进行表达性艺术活动教学。教育教学流程根据评估A——目标P——干预I——评价E来进行。对特殊儿童的评估又分为三个层次，总体上按双溪课程标准的七个维度进行评量；具体到每个领域，测评特殊儿童的音乐、美术、游戏、戏剧等活动能力；具体到每个课堂，测试特殊儿童通过参与课程取

融合教育课程复杂而多元，本着对学生共同性与特殊性的兼顾，采用通用课程设计的基本理念在我们多年融合教育研究与实践基础上，本书着重对融合教育教师工作态度和职责，对课程调整以及相关教学活动、教学策略、教学环境资源、教学评量因应有由理论到实作的探讨。同时介绍了融合教育中个别化教育教学应用实例。本书可提供给特殊教育工作者、普通教

专业是高校育人的基本单位。本书从高职教育现有专业设置管理机制运行失当及专业布局的“公地悲剧”现象入手，首先剖析了专业与产业对接时错位、缺位或失位之原因。其次以融合古今、镜鉴国际为路径，以多元制衡、共同治理为逻辑，建构了“两条基线、四层管理”高职教育专业设置管理新机制。最后分别演示了非国控专业设置的省级统筹管理机制和校本

上一秒极端喜悦，而下一秒却嚎啕大哭的儿童，让很多父母都身处水生火热之中，儿童成了星球上最难理解的人群之一。从突然发怒、反抗和占有，到分离焦虑、不肯睡觉和不听话，父母和看护者整日在孩子们的极端行为中挣扎。理解儿童的关键在于了解他们的挑衅行为并不是个人的，更不是行为不正或缺陷。本书为我们探索了一条能够理解儿童的行路图，这也

在焦虑的时代，做不焦虑的父母16世纪的法国思想家蒙田曾说，人类的学问中最难又最重要的一门就是儿童教育。时至21世纪，此言依然是真知灼见。在越来越复杂的当代语境中，面对飞速变化的世界，身为父母，意味着时刻需要应对孩子带来的挑战。父母的焦虑情绪情有可原，却不意味着可以毫无觉知地传递给孩子，使他们的童年被习题充满，青春被抑郁

犹太传统智慧与现代心理学完美融合，培养勇于追求卓越的孩子。温迪·莫戈尔博士既是一位资深临床心理学家、育儿专家，也是一位充满智慧的犹太母亲。在超过30年的诊疗生涯中，她积累了丰富的育儿案例，同时从犹太传统经验中汲取养分，发掘出一套有效解决儿童心理和精神问题的实用法则。本书将现代心理学与犹太传统智慧相融合，从