本书从音乐、美术、游戏、戏剧等四个方面，阐述如何对特殊儿童进行表达性艺术活动教学。教育教学流程根据评估A——目标P——干预I——评价E来进行。对特殊儿童的评估又分为三个层次，总体上按双溪课程标准的七个维度进行评量；具体到每个领域，测评特殊儿童的音乐、美术、游戏、戏剧等活动能力；具体到每个课堂，测试特殊儿童通过参与课程取得的进步。教师和家长通过本书，可以习得一种思维，就是如何综合特殊儿童的各个方面，从上述三个层次，对他们进行较为全面的评估和认识，以进行后续的教育。