as是一个词形简单、读音简单的多功能词，又是一个多词类(性)的词。它可以用作介词(简单介词、复合介词)、关系代词、连词(并列连词、从属连词)、副词、关系副词。as单独的用法就很多，如和其他词搭配构成习用短语，用法更复杂，而且俯拾皆是、屡见不鲜，而且语法学家对某些词性和用法见仁见智，甚至正自不易一致，同一编者在同一本书中

本书主要包括“英国民众的福利状况与工作态度”“女生在中学参加体育运动的益处”“记忆巩固时大脑组织的变化”“人类活动与天气的周循环”“清洁能源的投资热”等内容。本书采用考研英语真题中的文章做素材，让读者可以逐句翻译文章。每一句话之间有大面积留白，并有隐形虚线设计，书写美观整洁且不受空间制约。学生在翻译的过程中积累词汇词组

语言和文字是一个民族历史和文化的载体。中国是一个幅员广袤的国家，中国的主体民族——汉族是一个人口庞大的民族。在长期的历史发展过程中，由于自然地理和行政地理的阻隔和划分，以及民族融合等原因，形成了种类繁多的方言体系。淀东方言是吴语苏州话的一个重要分支，对它的研究对于加强区域间的交流和开放、挖掘文化遗产、繁荣乡土文化，具有

本书共选择五册获奖作品集，分别是《爱的往复书简》《给自己》《给生命》《难忘》和《喜怒哀乐》。该系列以中日文对照的形式呈现，并配以简单的日语注解，尽可能让读者品读到原汁原味的当代日语。

《阅读教程》为“新目标大学英语系列教材(第二版)”之一，配合《综合教程》使用。本教程单元主题和所训练的阅读技能和《综合教程》完全一致；主要目的为增加学生的语言输入量，进一步巩固和提升阅读技能以及汉译英技能。主要修订工作包括：1.重新设计板块结构，比如，增加单元名人名言、读前词汇练习和单元测试；2.替换过时选文，增加与中

《大学英语综合教程2》是按照“听、说、读、写、译全面发展”和“以应用为目的，实用为主，够用为度”的指导原则编写的。全书由8个单元组成，每个单元包括BeingAllEars(听力训练)、TalkingFacetoFace(口语训练)、MaintainingaSharpEye(阅读练习)、TryingYourHand(一试

《大学英语综合教程1》是按照“听、说、读、写、译全面发展”和“以应用为目的，实用为主，够用为度”的指导原则编写的。全书由8个单元组成，每个单元包括BeingAllEars(听力训练)、TalkingFacetoFace(口语训练)、MaintainingaSharpEye(阅读练习)、TryingYourHand(一试

本书共分五个章节。第一章绪论部分提出了本书研究目的及必要性，第二章探讨了语法搭配的背景。第三章阐述了学术论文中语法搭配的类型、意义和功能。第四章阐述了学术论文中语法搭配的使用形式。

本书系统阐述主题关联式词汇拓展教学方法、词义关联式(近义、反义、上位词、下位词)词汇拓展教学方法、多模态应用教学方法、应用APP和微信小程序的教学方法，应用韩国语词汇学习系统的教学方法，其中包括使用Trends21语料库，ChatGPT，CoreNet词义网等资源的教学方法。以激发学习者的学习兴趣，优化韩国语汉字词教学

本书是为零基础中国学习者设计的实用初级韩国语学习用书。基于韩国语词汇体系中汉字词占比较高的语言特点，韩国语汉字词主要受汉语影响，汉字词的发音、词义与中文词汇相似度很高，所以中国人学习韩国语汉字词有得天独厚的优势。鉴于此，为了能够让中国学习者更高效地学习韩国语，本书设计了以汉字词为中心的对话内容、汉字词联想思维导图、初级