本书是本书旨在批判地继承传统伦理道德文化的精华，并实现创新性发展和创造性转化，为涵养社会主义核心价值观，建设社会主义新文化，增强中华民族的文化自信，提高国家文化软实力提供思想道德资源。
本书着力于对《墨子》中的《经》《经说》上下四篇进行注释和校读，并对墨辩的特点，以及墨家、名家、形名家等诸子学术的异同进行比较。作者认为，墨学是一门独立的辩学，有其独立的论式组织，论式组织在《大小取》两篇中，《经说》各条则为辩学论式的例证。
《论语》作为儒家思想的集大成者，是一部记录孔子及其弟子言论的书，共二十篇，每篇内容相对独立而内在联系，从中可以领悟到更高层次蕴含的深意。《论语》以仁为核心，修身治国，以善为指导，以学为方法的思想对后世影响深远。
《大学》《中庸》均出自《礼记》，是探讨儒家教育理论的重要著作。宋代经程颢、程颐的尊崇以及朱熹的注释，两书成为儒家的核心著作，被列入四书，是古代教学和科举的必读书。 《大学》是古代的教育方针，着重解决古人学习目的的问题。主要阐释了明明德亲民止于至善等治学的三大纲领，以及实现三大纲领的八条目，即格物致知诚意正心修身齐家治国
《读<论语>学做人》一书是钱逊先生多年解读论语的思想精华汇总。全书共十五讲，围绕读论语学做人这一核心议题，鲜明地指出《论语》的中心思想在于讲述做人的道理，说到底就是以修身为本。进而指明儒学及整个中华文化义以为上，群己统一，崇德乐群的核心思想，提出了对君子人格的要求，兼及对礼、法与德的理解和认知，强调在日常生活中从个人和
《六韬》又称《太公兵法》，被誉为兵家圣典。司马迁在《史记·齐太公世家》中称：后世之言兵及周之阴权，皆宗太公为本谋。北宋时期，《六韬》被列入《武经七书》，成为武科举的需读教材，确立了其在中国古代军事理论中的正统地位。历代名将，如唐代李靖、明代戚继光均研习此书，将其视为军事实践的指导手册。16世纪《六韬》传入
该书将《论语》与高中生的生活结合起来，逐章讲解。每一章的解读，分为“引文”“解词”“释句”“通讲”(简称“引”“注”“译”“讲”)四部分。尤其是每一部分中名曰“我说”的通讲内容，少则四五百字，多则一千五六，有话则长，无话则短，却又篇篇勾连，自成体系，通读之后，能让读者更好地了解到《论语》这本书的大体精义。
本书以庄子的人生智慧为基底，为当代人解决生活的种种困惑，安顿烦躁不安的心灵。人生最好的状态是什么？答案在庄子那，那是象征人生三重境界的三条鱼——自有、自得、自处。第一条鱼是：自由之鱼。出自《逍遥游》，“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其千里也……”许多人会羡慕鲤、鹏的无拘无束，可庄子认为他们的自由都是“有所待”的。一个
本书是一部对国学经典的解读著作。全书围绕“道”与“德”的核心概念，详细解释了老子的哲学思想，内容是对《道德经》全文的逐章译注，并通过现代视角对经典内容进行了注解和翻译，力求让读者在理解老子思想的同时，能够与现代社会实际相结合。本书的特点在于用通俗易懂的语言，将老子的深奥哲学进行现代化解读，帮助读者在日常生活中践行“守道
《易经》又名《周易》，被视为“群经之首”，由“经”“传”两部分组成，涉及天文、地理及人事，阐述天地万物的变化，内容几乎无所不包，无所不含，极其丰富。《易经》是中国博大精深的古代哲学的鼻祖，蕴含着朴素深刻的辩证思想。学习《易经》能够增强读者的智慧，提高他们的能力，开阔他们的视野，拓展他们的知识面。《漫画讲透易经》是依据《
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