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专著，（1）核心思想。本书核心创新点在于探索“生态型班级建设中多主体的融合共生机制”。通过多主体交往实现班级建设的健康发展，推动多主体的生命成长，让教师、学生及家长都能合力有序参与班级建设，以期实现多层次多样态的共同发展，获得人人发展，从而形成和谐共生的班级建设形态。基于这样的构想，拟从生态型班级建设的内涵、特征和“生

《中小学心理健康教育教师实践技能进阶》包含心理教育工作实践技、监测等内容。主要内容侧重于心理健康教育的实施与实践，包括中小学生心理健康教育课程的重点内容与实施、中小学生心理问题监测预警与心理档案建设、中小学生心理辅导的流程与技术、中小学生常见的心理问题与处置、中小学生团体心理辅导的筹划与实施、中小学生心理危机的干预处置

《中小学心理健康教育教师学科知识基础》是围绕《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》文件中的四方面，即健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系知识技能的教程。本书主要讲述心理健康教育的通用知识理论，包括中小学生心理发展特点与教育、中小学生心理健康教育概

本书是一本学习方法指南，一本指导人们如何学习的名作，自问世以来，好评甚多。书中介绍了不同科目的学习方法、技巧，学习所应具备的广阔视野。本书底本为1932年，开明书店出版的面向中学生的《中学各科学习法》。讲国文的是夏丏尊，讲英语的是林语堂，讲生物的是周建人，讲艺术的是丰子恺，讲生物的是刘叔琴，讲历史的是周予同，讲化学的是

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新时代背景下，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，提升教师职业道德是非常必要的。本书根据《中小学教师职业道德规范》的要求，系统阐述教师职业道德的相关知识，旨在帮助教师内化与提升职业道德，为社会培养更多品德高尚的高素质教师。全书共分八个项目，包括教师职业道德概述、

教育获得的机制研究一直是教育社会学研究的经典问题之一。影响教育获得的因素众多，作用机制复杂。本书的创新之处在于从复杂系统理论视角出发，采用混合研究方法，综合分析家庭、学校、制度这三类教育环境是如何作用于不同群体的教育获得。研究发现，学校的人文环境和基础教育阶段学校质量均质化对不同群体的教育获得具有决定性作用。因此应重视

本书结合新形势下大学生的心理特点以及与成长息息相关的实际问题，分为心理素质与自我管理、素质拓展与团队训练两大篇章。上篇包含关爱自我与自我保健、自我意识与人格塑造、情绪管理与情商修炼、人际关系与交往攻略、学习心理与时间管理、压力管理与挫折应对、爱情密码与情实初开、珍爱生命与危机应对等，下篇包含拓展内涵与集体适应、人际交往