本书系统地梳理了STEM教育的核心理念、理论基础与实践路径，聚焦科学、技术、工程与数学的跨学科融合教育，全面分析其发展脉络、阶段特征与全球图景。本书从概念界定到结构功能探讨、从国际比较到本土实践，逐步构建起STEM教育的理论框架与实施逻辑，力图回应当代教育变革与人才培养的现实需求。本书不仅深入探讨了STEM教育的政策背景与战略布局，还提出了适应数智时代的教育转型路径，可以为我国构建高质量的STEM教育体系提供一定的学术支撑和实践指导。

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厦门大学 教育学博士厦门大学南强重点岗位教授，国家专业技术二级教授，厦门大学高教质评所所长，贵州师范大学校长助理。专业特长为高等教育学和教育经济与管理。高等教育学教育部全国高校设置评议委员会委员，教育部"新世纪优秀人才"，福建省高层次人才（A类），福建省哲学社会科学创新领军人才。国务院政府特殊津贴专家，第七届教育部全国高校设置评议委员会委员，教育部“新世纪优秀人才”，福建省高层次人才（A类），福建省哲学社会科学创新领军人才，福建省高校领军人才，福建省“百千万人才”。

目录
丛书序
前言
第一章 STEM教育核心概念与实践探索 1
第一节 STEM教育的概念与内涵 2
第二节 STEM教育的发展与实践 14
第三节 STEM教与学的实践探索 30
第二章 STEM教育发展阶段与分类特征 43
第一节 STEM教育的里程碑图景 44
第二节 STEM教育发展阶段的时序模型 50
第三节 STEM教育发展分类模式特征 65
第三章 STEM教育的本质与高质量发展 74
第一节 数智时代 STEM教育的核心价值 75
第二节 “三位一体”布局下STEM教育的重构原则 83
第三节 高质量教育体系建设对STEM教育的要求 93
第四章 STEM教育的结构与功能 104
第一节 STEM教育的结构分析 105
第二节 STEM教育结构与功能的关联性 118
第五章 STEM教育的国际图景与议题 132
第一节 STEM教育的国际分布图景 133
第二节 STEM教育的普适性议题 147
第三节 对全球 STEM教育发展的反思 159
第六章 我国 STEM教育的国家框架与政策重点 164
第一节 STEM教育的国家框架 165
第二节 STEM教育的政策重点 174
第三节 STEM教育的制度改革 185
第七章 STEM教育发展的逻辑、议题与趋势 192
第一节 STEM教育的发展逻辑 193
第二节 全球STEM教育的发展议题 204
第三节 我国STEM教育的发展趋势与远景规划 211